2024春七年级生物下册第四单元第11章第3节皮肤与汗液分泌教案新版北师大版.docVIP

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第3节皮肤与汗液分泌

一、教学目标

1.学问与实力

(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确运用这些术语；

(2)理解皮肤的排泄功能。

2.过程与方法

(1)在教学创设的情境中，培育创新意识和发散思维实力；

(2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学学问运用于实际生活，初步培育生活自理实力，养成良好的生活习惯；

3.情感看法与价值观

通过对皮肤结构和卫生保健学问的学习，关注生活，酷爱生活，充分相识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教化。

二、教学重点难点：皮肤的结构皮肤的排泄功能，汗液的形成和分泌

三、课时支配：1课时

四、教学过程

1、复习提问

本课教学先以学生们较熟识的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物刚好排出的重要性。同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”

［学生回答］：

①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；

②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；

③通过皮肤以汗液的形式排出体外。

借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今日“皮肤”的内容。

2、【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟识呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句??(请同学列举)

学生争相发言：白皙、乌黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；“白里透红，别出心裁”；“只留青春不留痘”；“去年今日此门中，人面桃花相映红”……

老师含笑而言：刚才同学们列举的词句特别生动好玩(给以确定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触很多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么缘由?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思索)这些无疑都与皮肤结构有关!

一、皮肤的结构

［活动］视察皮肤的结构

(1)学生视察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性相识；

(2)比照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分；

(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行视察探究：

①皮肤有哪些结构?

②皮肤各部分结构有什么特点?

③推想各部分结构功能。

［留意事项］①老师巡察指导；

②请学生留意物镜与载玻片的距离，以防压碎；

③视察完后，交回切片显微镜，做好试验收尾工作。

请学生比照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推想有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构相识功能。

皮肤的结构：表皮－－角质层，生发层，真皮

皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。

(1)表皮

在介绍生发层的分裂增长实力时，可引用一组数据来证明：“人体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑”；在介绍“常常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些”时留意引导学生视察生发层中的黑色素细胞。

(2)真皮

师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮薄，还是比表皮厚啊?

生：厚!

师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?(Flash同时出现这两部分结构)

老师演示：大家一起捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的改变??(或以一块簇新的较厚猪皮试验，撕、拽、拉)

生笑着同做：没有!

师接着演示：这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么改变。

生：变皱了!

师：这说明白什么??(再介绍《红楼梦》中贾宝玉和刘姥姥的皮肤差别)

生：真皮内的弹性纤维和胶原纤维，给予了皮肤确定的弹性和韧性。

师：在真皮内我们还可以望见感觉神经末梢和特别丰富的毛细血管(Flash分别闪耀)它们各有何作用?(通过Flash呈现冬季与夏季毛细血管的改变，帮助学生直观感知、深化理解此学问点)

生：感觉神经末梢能使我们感受外界刺激；毛细血管可以通过自身的“收缩”与“舒张”来调整体温，以适应不同的环境。

(3)皮肤的附属结构

请学生视察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物，再在大屏幕中显示结构照片。

在对皮脂腺的介绍中，留意补充青春期预防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教化。

二、汗液的形成和分泌

(1)汗腺组成

分泌部：由弯曲成团的细管构成，四周有毛细血管

导管：瘦长的管道开口于皮肤表面

师：信任同学们都有过这样的经验，在夏日的骄阳下呆一会儿就会感到浑身冒汗。出汗是一种正常的生理现象。但以前人们不知道汗水是怎么来的?现代医学和生理学告知我们，人的真皮内隐藏着250万个小腺体，汗液就是从那里被输送到皮肤表面的。(Flash出现汗腺组