2024年秋一年级语文上册识字一1天地人教案1新人教版.docVIP

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识字

1天地人

［教学目标］

学问与技能

1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.读准字音，认清字形。

3.结合汉字演化课件，引导学生了解汉字的发展演化，学习汉字。

情感看法与价值观

提高学生的识字实力，激发学习汉字的爱好。

［教学重难点］

会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］

1课时

教学过程老师批注

一、创设情境，导入新课

1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。（播放“汉字热”视频，引导学生感知。）

2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。（老师引导学生，明白学英雄字的重要性，树立学英雄字的决心。）

二、借助教具、初识“人”

1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。

2.师：是啊，我们古代是特别注意以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（告别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个虚心有礼，懂得敬重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）

3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（激励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以确定，然后再订正。）

4.老师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地”

1.师：同学们，老师常常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（老师在黑板上书写：天地）老师领读，学生齐读两遍。

2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生视察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由探讨沟通，举手发言）

（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）

3.出示“天”的字体演化动画，引导学生了解其演化过程。

4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）

5.板书：地，老师简介“地”字的构字特点和演化过程。学生认读。

四、教学“你、我、他”

1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们常常会说“小挚友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（老师引导认读生字）我们应当如何识记？（学生识记字形）

2.师：同学们真是太聪慧了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，还能牢牢地记在心里。

［教学反思］

《天地人》是小学生第一次接触汉字，学习时，难免会产生畏难心理。所以在教学时，我通过创设良好的学习情境（课件出示生字演化的动画），用形象直观的画面引导学生感知，并通过语言引导学生识记字形，把生字学习与日常生活事物联系起来，让学生能在生活中学习，在学习中学会生活。