统编版（2024）小学道德与法治三年级上册（全册）教学设计及反思（p116）.doc

统编版(2024)小学道德与法治三年级上册(全册)教学设计及反思

课文目录

第一单元做学习的主人

第三单元在集体中长大

1学习伴我成长

7走近我们的引路人

2我学习我快乐

8同学相伴

3学习有方法

9让我们的学校更美好

第二单元学科学爱科学

第四单元公共生活靠大家

4科技力量大

10公共场所，文明言行

5走近科学家

11我们都是热心人

6争做未来科学家

12生活离不开规则

13安全记心上

第一单元做学习的主人1学习伴我成长

一、教材分析

1.教材概述

《学习伴我成长》是统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学

习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。

2.教材编排特点

单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。

内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。

注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。

二、教学目标

1.情感态度与价值观目标

明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。

2.能力与方法目标

初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。

3.知识目标

知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。

三、教学重难点

1.教学重点

明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。

2.教学难点

引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。

帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。

四、学情分析

1.学生基础

经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。

他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。

2.认知特点

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。

他们好奇心强，喜欢参与活动和讨论，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用多样化的教学手段来吸引他们的注意力。

3.学习需求

学生需要通过具体的生活实例和实践活动来加深对学习重要性的理解。

他们需要教师的引导和帮助来树立正确的学习观念，明确学习的目的和意义。

《学习伴我成长》这篇课文的教学设计应紧密结合学生的生活实际和认知特点，通过多样化的教学手段和活动形式来激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们树立正确的学习观念并初步树立终身学习的意识。

五、教学过程

教学环节

教学内容

教学方法

教学时间

教学目标

一、

导入新课

1.播放一段关于

不同年龄段人们学习的视频，如幼儿学走路、小学生在课堂学习、成年人参加培训等。

视频导入法、提问法

5分钟

5

激发学生对学习这一主题的兴趣，引出本节

课的课题“学习伴我成长。让学生初步认

教学环节

教学内容

教学方法

教学时间

教学目标

2.提问学生：“同学们，你们从视频中看到了什么?学习在我们的生活中是怎样的存在

呢?引导学生思考学习的普遍性。

识到学习在不同阶段的表现。

二、新课讲授

1.成长中的学习

(1)组织学生进行小组讨论，回忆自己从幼儿园到现在的学习经历，包括学会了哪些技能、知识等。

(2)请各小组代表

小组讨论法、发言展示法、总结法

10分钟

帮助学生回顾

自己的成长历

程，认识到学习在成长中的重

要性。培养学生的回忆、总结和表达能力。

教学环节

教学内容

教学方法

教学时间

教学目标

发言，分享小组讨论的结果。

(3)教师总结：我们在成长的过程中一直在不断地学

习，从最开始的走路、说话，到后来的读书、写字、画画等，学习伴随着我们的每一步成

长。

2.生活处处有学

习

(1)展示一些生活中的场景图片，如在超市购物认识商

图片展示法、提问法、举例法

10

分钟

让学生明白学

习不仅仅发生

在学校，生活中处处都有学习

的机会。培养学

教学环节

教学内容

教