“艺游学”视角下的小学“非遗”美术课堂教学实践探索——以潮州木雕主题课程为例.pdf

摘要

作为传统文化的重要组成部分，“非遗”是学校进行传统文化教育和素质教育的重

要文化资源，地方“非遗”进课堂是学校实施美育浸润和地域文化教育的有效手段。然

而，“非遗”往往具有特定的历史和民俗语境，当它们在转化成美术课程教学资源时，其

原真性在某种程度上发生变化，学生对“非遗”的认知势必会偏离“非遗”的原真性，

这就与“非遗”自身传承所需遵循的原真性原则发生冲突；而且，“非遗”由于其年代性

和古朴性，在一定程度上脱离了学生的日常生活。因此在用作美术课程教学资源的“非

遗”与学生日常生活之间需要搭建一座桥梁，才能更好地去引导学生理解“非遗”及其

背后所蕴含的文化精神，并进一步实现“非遗”在生活中的转化与应用，促进“非遗”

活态化传承。

“艺游学”以其“具身体验”为特征的创新教育理念，能够让学生在感知体验中了

解“非遗”背后的文化精髓，更好地让“非遗”走近学生的生活，为解决上述矛盾指引

方向。本文以四年级学生为研究对象，以地方“非遗”潮州木雕为课程资源，以“艺游

学”教学理念进行课程设计和教学实践。本文希望在潮州木雕主题课程教学设计中探寻

“非遗”原真性的呈现方式，以更好引导学生理解潮州木雕的文化内涵，进而将潮州“非

遗”与生活实际结合起来，探究“艺游学”理论融入小学“非遗”美术课程的运用价值

和实现路径。

关键词：“艺游学”；“非遗”美术课堂教学；具身体验；潮州木雕

ABSTRACT

Asacrucialaspectoftraditionalculture,localintangibleculturalheritageservesasarich

culturalresourceforschoolstoimplementqualityeducation,andavitalmeanstofulfillits

nurturingvalue.Withtheincreasingtrendofintangibleculturalheritageenteringtheclassroom,

theclassroomisbecomingmoreandmoreobvious,theintangibleculturalheritageartina

specificculturalfieldintheprocessofconvertingintoartteachingresources,itsauthenticityto

someextentchanged,thestudentsknowledgeofintangibleculturalheritageculturewill

inevitablybechanged,andthestudentsknowledgeofintangibleculturalheritageculturewill

bechanged.Studentscognitionofintangibleculturalheritageculturewillinevitablydeviate

fromthetruenatureofintangibleculturalheritage,whichconflictswiththeauthenticity

principlethatintangibleculturalheritageitselfneedstofollow.Secondly,duetoitsageand

simplicity,intangibleculturalheritageartistoacertainextentdetachedfromthestudentsdaily

life,anditisnecessarytobuildabridgebetweentheintangibleculturalheritageartresources

andstudentsdailylifeinordertobetterguidethestudentstounderstandthei