第四单元 寻光辉人物，赞美好人生-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践说课稿（统编版2024）.docx

第四单元寻光辉人物，赞美好人生-2024-2025学年七年级语文上册阅读综合实践说课稿（统编版2024）

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教学内容

本节课是2024-2025学年七年级语文上册第四单元“寻光辉人物，赞美好人生”的阅读综合实践活动。本单元围绕探寻光辉人物的主题，选取了《邓稼先》、《钱学森》、《诺贝尔》等课文，以及《我为什么活着》等课外阅读材料。教学内容主要包括：

1.阅读课文《邓稼先》、《钱学森》、《诺贝尔》，了解这些光辉人物的事迹和精神品质。

2.学习课文中的表达方式、修辞手法和语言特点，提升阅读理解能力。

3.通过课外阅读《我为什么活着》，拓展对光辉人物的认识，激发对美好人生的向往。

4.开展阅读分享活动，交流阅读心得，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承素养，通过学习课文中的光辉人物事迹，增强民族自豪感，传承优秀民族文化。

2.提升学生的思维发展与品质，引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，培养批判性思维和创造性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造素养，通过阅读和分享活动，感受语言文字之美，提升文学鉴赏能力。

4.培养学生的语言建构与运用素养，鼓励学生在交流分享中运用所学知识，提高表达与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经了解了基本的文学常识，能够阅读并理解简单的文学作品。此外，他们已经接触过一些描述人物事迹的课文，对人物传记类文本有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新颖有趣的学习内容充满好奇心，对光辉人物的事迹有较高的兴趣。他们在阅读理解方面有一定的能力，但分析文本的深度和广度有限。学生倾向于通过故事性的内容来学习，喜欢互动和讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的深层含义和抽象概念可能存在困难。

-分析课文中的修辞手法和语言特点可能需要更多的引导和实践。

-在进行阅读分享时，可能难以组织和表达自己的观点。

-对课外阅读材料《我为什么活着》的哲学性质内容可能感到难以把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级语文上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括光辉人物的视频资料、相关图片等，以增强学生的学习兴趣和辅助理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享阅读心得，创造一个互动和合作的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《邓稼先》、《钱学森》、《诺贝尔》的课文电子版和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的光辉人物具有哪些品质？”和“这些人物的事迹对你有何启示？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于光辉人物的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和语言特点，如对比、排比等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的光辉人物形象。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析课文内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析人物形象。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于光辉人物的读后感。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思课文内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解课文中的光辉人物形象和精