人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计3.docx

人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计3

一.教材分析

俄罗斯是亚洲面积最大的国家，也是唯一地跨亚、欧两大洲和东、西两半球的国家。本节课通过介绍俄罗斯的地理位置、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识，使学生对俄罗斯有更全面的了解。

二.学情分析

学生在六年级已经学习了亚洲的相关知识，对亚洲的国家有了初步的认识。但俄罗斯作为亚洲面积最大的国家，其特点和重要性需要进一步强调。学生应通过本节课的学习，对俄罗斯的自然和人文地理特征有更深入的了解。

三.教学目标

知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

过程与方法：通过地图、图片等资料，提高学生读图分析能力。

情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四.教学重难点

重点：俄罗斯的地理位置、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。

难点：俄罗斯的自然和人文地理特征对国家发展的影响。

五.教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动探究俄罗斯的自然和人文地理特征。

运用地图、图片等资料，进行直观教学，提高学生的读图分析能力。

采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和地理素养。

六.教学准备

准备相关的地图、图片等教学资料。

设计好针对俄罗斯的自然和人文地理特征的问题。

准备好PPT，用于课堂演示。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置。提问：你们对俄罗斯有什么了解？俄罗斯有哪些特点？

呈现（10分钟）

展示俄罗斯的自然地理特征，如气候、地形、河流等。提问：俄罗斯的自然地理特征对国家发展有什么影响？

操练（10分钟）

学生阅读教材，回答关于俄罗斯自然资源、工业、交通、城市等方面的问题。教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解俄罗斯的自然和人文地理特征。

巩固（10分钟）

学生小组合作，分析俄罗斯的自然和人文地理特征对国家发展的影响。教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

拓展（10分钟）

引导学生关注俄罗斯的国际地位和与中国之间的关系。提问：俄罗斯在国际舞台上的地位如何？中俄之间有哪些合作与交流？

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调俄罗斯的自然和人文地理特征对国家发展的影响。

家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，如绘制俄罗斯地理位置示意图，搜集有关俄罗斯工业、交通、城市的资料等。

板书（5分钟）

教师根据课堂讲解，板书俄罗斯的自然和人文地理特征。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本次《俄罗斯》地理教学设计中，我深刻反思了教学过程中的种种细节，发现了诸多问题，并通过实践探索出了一些解决办法和改进措施。以下是我在课堂实施过程中的反思和总结。

首先，在导入环节，我通过展示俄罗斯的地图，引导学生关注其地理位置。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于地图的阅读和理解能力较弱，导致他们对俄罗斯地理位置的认识不够深刻。针对这一问题，我决定在今后的教学中，应更加注重培养学生的地图阅读能力，例如，可以通过设计一些地图填空、找不同等游戏，让学生在游戏中提高读图能力。

其次，在呈现环节，我展示了俄罗斯的自然地理特征，但在提问环节，我发现部分学生对于自然地理特征与国家安全发展的关系缺乏认识。针对这一问题，我在接下来的教学中，应将自然地理特征与实际的国家发展情况进行结合，让学生能够更加深入地理解自然地理特征对国家的重要性。例如，可以通过案例分析，让学生了解俄罗斯气候对农业的影响，以及俄罗斯丰富的自然资源如何支撑其工业发展。

在操练环节，我让学生阅读教材并回答问题，但部分学生表现出对教材内容的不理解。这让我意识到，单纯的阅读和回答问题并不能有效提升学生的理解能力。因此，我计划在今后的教学中，加入更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中理解和掌握知识。

在巩固环节，我学生进行小组合作学习，但在实际操作中，我发现部分小组合作并不充分，有的小组甚至出现闲置现象。为了解决这个问题，我将对小组合作进行更加细致的指导，例如，可以设定明确的小组任务和分工，确保每个学生都能参与到学习中。

在拓展环节，我引导学生关注俄罗斯的国际地位和与中国之间的关系。然而，我发现部分学生对于国际政治的认识较为模糊，导致他们对俄罗斯国际地位的理解不够准确。针对这一问题，我计划引入更多的国际政治案例，让学生能够更加全面地了解国际政治格局和俄罗斯的地位。

在小结环节，我总结了本节课的主要内容，但部分学生对于知识点的掌握仍然不够牢固。为了加强学生的记忆，我决定在课后增加一些复习题，让学生在课后对所学知识进行巩固。

在家庭作业环节，我布置了相关的家庭作业，但部分学生对于作业的