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济南大学硕士学位论文
目录
引言1
第一章文献综述2
1.1共情能力概述2
1.1.1共情能力的概念界定2
1.1.2共情能力的维度划分2
1.1.3共情能力的神经基础4
1.1.4共情能力的测量方法5
1.2孤独症儿童共情能力的相关研究7
1.2.1孤独症儿童共情能力概述7
1.2.2孤独症儿童共情能力的研究现状8
1.3多重范例教学的相关研究14
1.3.1多重范例教学概述14
1.3.2多重范例教学应用于孤独症儿童的干预研究15
第二章研究设计18
2.1问题提出18
2.2研究意义19
2.2.1理论意义19
2.2.2实践意义19
2.3研究框架19
第三章研究一：孤独症儿童共情能力的特点研究21
3.1研究目的21
3.2研究假设21
3.3研究方法21
3.3.1被试选取21
3.3.2研究工具22
3.3.3研究过程22
3.3.4数据分析23
3.4研究结果23
I
多重范例教学对孤独症儿童共情能力的干预研究
3.5讨论23
第四章研究二：多重范例教学对孤独症儿童情绪共情的干预研究25
4.1研究目的25
4.2研究假设25
4.3研究方法25
4.3.1被试选取25
4.3.2研究变量26
4.3.3研究工具27
4.3.4研究设计28
4.3.5研究过程28
4.4研究结果32
4.4.1情绪共情干预效果分析33
4.4.2情绪共情干预社会效度分析39
4.5讨论40
第五章研究三：多重范例教学对孤独症儿童认知共情的干预研究42
5.1研究目的42
5.2研究假设42
5.3研究方法42
5.3.1被试选取42
5.3.2研究变量43
5.3.3研究工具44
4.3.4研究设计46
4.3.5研究过程46
5.4研究结果51
5.4.1情绪命名干预效果分析52
5.4.2情绪匹配干预效果分析59
5.4.3情境情绪理解干预效果分析-66
5.4.4认知共情干预社会效度分析72
5.5讨论73
第六章总讨论与结论75
II
济南大学硕士学位论文
6.1总讨论75
6.1.1孤独症儿童共情能力的特点分析75
6.1.2多重范例教
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