文言文断句公开课用省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

文言文断句

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某人外出做生意，给父母写了这么一封信：

“儿生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。

父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为何？

父读:（笑）

母读：（哭）

“儿生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。

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“儿生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。

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无标点遗嘱

有位老人临终前立下遗嘱，内容是﹕

七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预

家业到底付与谁？

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1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预

（给女婿）

2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预

（给幼子）

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意思是：那些教孩子老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中断句。

句读之不知，惑之不解。

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学习目标

一、教学目标:

1．掌握文言文句子朗诵节奏划分方法；

2．经过朗诵节奏划分，帮助了解文言文内容，提升阅读文言文能力。

二、教学重难点：

能正确掌握文言文句子朗诵节奏划分方法

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真题探源

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真题1（.江西省）

问题：(2分)以下句子朗诵节奏划分不正确一项是（）

A.复于地取内/口中B.齧破/即吐

C.谢无奕/性粗强D.事行/便拜

注：内通“纳”齧（niè）：咬

事行便拜：授官诏书一下达就马上接收。

A

正确：复于地取内口中

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真题2（.江西省）（《游大林寺》）

问题：（2分）对下面句子朗诵节奏划分正确一项是（）

此地实匡庐间第一境

A.此/地实匡庐间第一境

B.此地/实匡庐间第一境

C.此地实/匡庐间第一境

D.此地实匡庐间/第一境

B

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方法探究

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一、语法结构划分法

每个文言句子都有一定语法结构，划分朗诵节奏时，一定要了解句子含义，仔细分析它结构。

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1.主谓之间要停顿

先帝不以臣卑劣

臣之妻私臣……

食马者不知其能千里而食也

城非不高也

此悉贞良死节之臣

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2.谓宾之间要停顿。

愿陛下亲之信之

忘路之远近

问今是何世

戴朱缨宝饰之帽

先天下之忧而忧

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3.动词和介宾短语之间要停顿。

受任于败军之际，奉命于危难之间

每假借于藏书之家

骈死于槽枥之间

祇辱于奴隶人之手

今为宫室之美为之

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二、意义划分法

就是把文言句子中意思结合紧密文字看作一个“意义单位”，朗诵时不宜将这么整体意义单位读破。

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1、注意“古二今一”词

能够一战。

今天下三分……

今齐地方千里，百二十城。

中间力拉崩倒之声

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2、注意句子中省略现象

一鼓作气，再而衰，三而竭。

其一犬坐于前

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三、标志划分法

文言文中，有很多标志性词语能够很好地帮助断句。

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1、找对话、引文标志

文言文中对话、引文常惯用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，普通在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。

例：王曰诺

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2、“也”用在句末作句末语气词，用在句中表句中停顿，其后应停顿

比如：余闻之也久。

【此句朗诵时节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面副词状语时，就轻易误读为：余闻之/也久】

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3.句首发语词、时间词和关联词后应该停顿。

夫战勇气也

然则北通巫峡

若夫淫雨霏霏

朝服衣冠

故患有所不辟也

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句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。

关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。

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四、语感划分法

学习文言文要多诵读，培养语感。对古文中一些官名、人名、地名、字号、年号等要有所了解。面对陌生文言文，要借助注释多读几遍，为划分朗诵节奏奠定基础。

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留心古代“国名、年号、地名、人名、官名”等习惯表示。

例1：颍川徐庶元直与亮友善

（地名---姓名---字）

例2：虞山王毅叔远甫刻

（地名---姓名---字---“甫”古代对男子美称）

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方法小结

一、语法结构划分法

二、意义划分法

三、标志划分法

四、语感划分法

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小试牛刀

1.我孰与城北徐公美

2.率妻子邑人来此绝境

3.毛羽鳞鬣之间