核心素养理念下的初中语文名著导读教学研究──以《骆驼祥子》为例.pdf

济南大学硕士学位论文

目录

绪论1

一、选题缘由及意义1

二、研究综述2

三、研究思路8

四、研究方法9

第一章核心素养理念下的初中语文名著导读教学相关概述10

第一节语文核心素养相关概念10

一、核心素养10

二、语文核心素养10

第二节初中名著导读相关概念11

一、名著11

二、名著导读12

三、名著导读教学12

第三节初中名著导读选编情况分析12

一、初中名著导读选编内容分析13

二、《骆驼祥子》名著导读板块分析15

第四节初中名著导读对学生发展的促进作用17

一、阅读经典名著，提升民族文化自信18

二、深入品读文本，提高阅读审美趣味18

三、客观分析作品，锻炼辩证逻辑思维18

四、借鉴写作手法，提高语言表达能力19

第二章核心素养理念下的初中语文名著导读教学现状调查及分析20

第一节核心素养理念下的初中语文名著导读教学现状调查方案20

一、调查目的21

二、调查对象21

三、调查问卷设计21

第二节核心素养理念下的初中语文名著导读教学现状调查结果分析21

I

核心素养理念下的初中语文名著导读教学研究_以《骆驼祥子》为例

一、学生调查问卷结果分析22

二、教师调查问卷结果分析26

第三节核心素养理念下的初中语文名著导读教学存在问题及归因31

一、教学认知偏差导致师生忽视名著导读31

二、教学准备不充分导致教学质量下降32

三、教学方式不合理导致学生缺乏兴趣33

四、教学评价单一导致教学效果不理想34

第三章核心素养理念下的初中语文名著导读教学策略36

第一节转变观念，提高阅读素养36

一、生本教学，重视教学价值37

二、创设环境，营造良好氛围35

第二节充分备课，构建导读体系36

一、教师自读，确定导读重点37

二、立足课标，精准导读目标38

三、结合实际，制定阅读计划40

第三节关注教学，提高导读效率40

一、有效导入，激发阅读兴趣41

二、任务驱动，开展专题阅读42

三、聚焦要点，鼓励个性解读43

第四节基于核心素养，完善教学评价43

一、评价主体多元化44

二、评价方式多样化45

第四章核心素养理念下的初中语文名著导读教学实践47

第一节《骆驼祥子》名著导读教学设计45

一、第一阶段——读前指导47

二、第二阶段——读中研讨49

三、第三阶段——读后反馈54

第二节《骆驼祥子》名著导读教学反思55

一、以学生为主体55

二、提高学生思辨性阅读能力54

II

济南大学硕士学位论文

结语56

参考文献57

致谢61

附录62

III

核心素养理念下的初中语文名著导读教学研究_以《骆驼祥子》为例

摘要

2017年，统编本初中语文教材正式投入使用，教材增设了“名著导读”教学板块，

正式确立了名著导读教学在初中语文课堂教学中的地位，《2022版义务教育语文课程标

准》也明确规定了初中名著阅读的具体要求，这无不体现了“名著导读”在初中语文教

学中的重要性。但在名著导读实际授课过程中，教学问题却层出不穷，因此，针对名著

导读教学中出现的问题进行有效的改进成了当前一线教师需要迫切解决的问题。

“核心素养”这一理念，一经提出，就成为了众多研究者关注的焦点。基于核心