2024学年九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：2024学年九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime。本节课主要围绕学生日常生活中常见的体育活动，通过阅读和对话练习，使学生了解如何描述过去的事情，并能运用所学语言进行简单的交流。教材内容主要包括：阅读理解、词汇学习、语法点以及相关口语练习。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过阅读Daming未入选球队的经历，学生能够理解并运用过去时态描述事件，提高英语写作和口语表达能力。同时，通过讨论体育活动对学生生活的影响，学生能够增进对体育文化的理解，培养健康的生活态度和团队合作精神。此外，本节课还注重培养学生批判性思维，鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了现在时、过去时等基本时态，并对一些基本的体育活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，喜欢参与体育讨论。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写四种技能综合运用英语知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对一些复杂的句子结构或生僻的体育术语感到困惑。在口语练习中，学生可能因为缺乏自信或害怕犯错而不愿意开口。此外，由于文化差异，学生可能对西方体育文化的理解有限，这可能会影响他们对相关话题的讨论和表达。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、体育活动图片和视频

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、小组讨论卡片、课堂活动模板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的体育活动是什么？为什么？”

展示一些关于不同体育项目的图片或视频片段，让学生初步感受体育活动的魅力或特点。

简短介绍体育活动在学生生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育活动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对体育活动的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的体育活动，调查其起源、发展历程和规则，下节课分享自己的发现。

提醒学生注意收集资料的方法和途径，鼓励他们积极参与并享受体育活动的乐趣。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习意识。

过程：

请学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师针对学生的反馈