刘DS：《济南的冬天》的教案20250221 (1).docx

《济南的冬天》的教案

刘DS

【指令】

请按照下面的要求为初中语文七年级上册老舍先生的散文《济南的冬天》写一篇教案。

要求：1.按照特级教师上课的标准。2.两个课时。3.教案设计要有创意。4.要指导学生朗读训练。5.要指导学生品味文中景物细腻描写之美。6.要围绕重点教学目标附有少量的练习。

【教案】

第一课时：水墨丹青绘泉城

教学目标：

通过对比朗读把握温润文风

绘制冬景层次图解析空间描写

品析比喻、拟人化静为动的艺术

一、情境创设（6分钟）

【虚拟实境】播放AI复原的1930年代济南街景视频，配合老舍《茶馆》片段京味旁白，营造沉浸式时空隧道

二、朗读品韵（20分钟）

京味朗读训练：

教师示范儿化音处理（小雪儿/顶白花/带水纹）

方言对比读：对比普通话与京腔读最妙的是下点小雪呀效果

重音探秘赛：

分组寻找10处形容词重音（如温晴的天气重读温）

设计回声读法处理这就是冬天的济南（师生接力重复）

三、语言解码（15分钟）

【创意活动】文字显影室：

比喻转化：

将山尖全白了，给蓝天镶上银边转化为分镜头脚本

对比镶与画的动词差异（提供银器镶边实物观察）

通感实验：

用温度计图示标注文中温度词（温晴-暖和-不结冰）

随堂练习：

为山坡上卧着些小村庄设计3D立体书页（可折叠展示空间层次）

第二课时：文心雕龙悟冬韵

教学目标：

解析以温情写寒冬的悖论艺术

探究虚实相生的意境营造

进行地域文化对比写作

一、深度研读（20分钟）

【创意活动】冬之悖论思辨会：

矛盾词挖掘：

寻找寒而不冷的描写证据（水不结冰/反更清绿）

绘制冷热天平思维图（左盘放寒冷元素，右盘放温暖元素）

留白艺术：

找出3处无声胜有声的描写（如树尖上顶着一髻儿白花）

二、朗读升华（15分钟）

角色化朗读：

女生读小雪点染段（气声表现轻盈）

男生读城外远山段（胸腔共鸣显厚重）

配乐创意诵：

用古琴曲《梅花三弄》伴奏朗读水藻真绿...段落

三、创意迁移（10分钟）

【跨媒介任务】南北冬韵：

对比写作：

用济南的冬天像____，而广州的冬天像____句式仿写

方言诗创作：

用本地话改写请闭上眼睛想...段落

分层作业：

★基础：制作温情词云图（统计温暖类词汇频率）

★★创意：拍摄老舍镜头下的冬天微视频（需包含俯视/平视/仰视镜头）

教学创新点

悖论教学法：通过冷热天平破解老舍反季节写作密码

方言矩阵：构建方言朗读-普通话对比的语言审美坐标系

显影技术：运用分镜头脚本、3D书页等可视化工具解析文字

温度叙事：用温度计、词云图量化感知文字温度变化

板书设计

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泉城冬日辩证法

冷峻外壳━━━?温情内核

▌▌

北国风雪水墨温情

↓↑

悖论之美←[镶/卧/贮]

（用蓝色粉笔勾画雪松，红色粉笔点染阳光）

本教案通过显影-解码-重构的三维路径，将经典散文转化为可触摸的文学装置，在方言与官话的碰撞中培育文化理解能力，在冷热悖论中培养辩证思维，实现语言建构与审美创造的深度融合。

2025.2.21