2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first表达 作文巧升格说课稿 外研版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst表达作文巧升格说课稿外研版必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst表达作文巧升格说课稿

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的跨文化理解和思辨能力。学生将通过学习Unit6Earthfirst的相关表达，提高英语写作技巧，学会如何在作文中运用高级词汇和复杂句型。同时，通过讨论环境保护话题，增强学生的社会责任感和可持续发展意识，培养他们批判性思维和全球视野。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语语言的学习充满了好奇和热情。然而，由于英语基础的不同，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

在知识方面，部分学生已经具备了一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的英语表达。但也有一些学生在词汇和语法上存在较大欠缺，对于本节课所涉及的“Earthfirst”这一环保主题的相关词汇和表达可能不够熟悉。

在能力方面，学生的英语听、说、读、写能力参差不齐。部分学生在阅读理解方面表现较好，能够理解文章大意，但写作能力相对较弱，难以运用高级词汇和复杂句型。此外，学生的口语表达能力也需提高，尤其是在讨论环保话题时，如何用英语表达自己的观点和想法是本节课需要重点关注的能力。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到如何在作文中体现这一意识，还需要教师引导。学生需要培养跨文化理解和思辨能力，学会从不同角度看待问题，并在写作中体现出来。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但对于英语写作的兴趣可能不够浓厚，部分学生可能存在拖延、缺乏耐心等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保主题图片、图表以及与地球第一主题相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的写作成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流环境；布置环保主题的背景板，营造学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球自然美景的图片或视频，引导学生思考环保的重要性，并提出问题：“Whatcanwedotoprotectourplanet?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的语法结构和词汇，如复合句、环境保护相关的词汇，为本次写作做准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的写作技巧，包括如何运用高级词汇、复杂句型以及如何构建清晰的论点。

-举例说明：展示优秀的环保主题作文，分析其写作结构和亮点，让学生了解写作的规范和技巧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于环保的理解和看法，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：学生根据所学技巧，独立完成一篇关于“Earthfirst”的短文写作，内容可以包括对环保主题的个人看法、具体行动建议等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的写作进度，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调写作技巧和环保意识的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享自己的写作心得，鼓励他们继续关注环保话题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后继续关注环保话题，收集相关资料，准备下一节课的展示和讨论。

具体教学步骤如下：

（1）导入阶段

-展示地球自然美景的图片或视频，激发学生兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatcanwelearnfromthem?”

-引导学生思考环保问题，并提出问题：“Whatcanwedotoprotectourplanet?”

-回顾上节课学习的语法结构和词汇，为本次写作做准备。

（2）新课呈现阶段

-讲解写作技巧：运用高级词汇、复杂句型构建清晰的论点。

-举例说明：展示优秀环保主题作文，分析其写作结构和亮点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对环保的理解和看法。

（3）巩固练习阶段

-学生活动：独立完成一篇关于“Earthfirst”的短文写作。

-教师指导：巡视课堂，