2025年湖北开放职业学院高职单招职业适应性测试近5年常考版参考题库含答案解析.docx

2025年湖北开放职业学院高职单招职业适应性测试近5年常考版参考题库含答案解析

（图片大小可自由调整）

一、单选题(共35题)

1、第一台可供实际运行的蒸汽机车的发明者是()(1分)

A、特里维西克

B、奥斯特

C、史蒂芬森

D、富尔顿

正确答案选项：参考答案：C

解析

第一台蒸汽机车是1814年由史蒂芬森发明的。

2、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为出自()(1分)

A、《道德经》

B、《中庸》

C、《论语》

D、《三国志》

正确答案选项：参考答案：D

解析

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是刘备临终前对刘禅说的话，出自陈寿的《三国志》。

3、病毒储存遗传信息的物质是()(1分)

A、DNA和RNA

B、DNA

C、RNA

D、DNA或RNA

正确答案选项：参考答案：D

解析

生物的遗传物质是核酸，核酸包括脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)。而病毒只含有其中一种遗传方式，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA。（注意区分和与或）

4、最早创造数字的人是()(1分)

A、印度人

B、欧洲人

C、中国人

D、阿拉伯人

正确答案选项：参考答案：A

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最早创造阿拉伯数字的是印度人。

5、一只老钟对一只小钟说：“你一年要。”小钟吓坏了：“哇，这么多，这怎么可能?我怎么能完成那么多下呢!”另一只老钟笑着说：“不用怕，并不难啊，只要坚持每秒摆一下就可以了，试试看吧。”果然，小钟很轻松地就摆了一下，不知不觉一年过去了，小钟已经摆!下列选项最符合作者写作意图的是()(1分)

A、坚持下去，就可胜利

B、化整为零，圆梦更易

C、不忘初心，方得始终

D、千里之行，始于足下

正确答案选项：参考答案：B

解析

A项，“坚持”不是文段重点，A项错误;B项，根据文段“不用怕，并不难啊，只要坚持每秒摆一下就可以了”可知，如果有看似很大的任务，需将其分解成一个个小目标来完成，这样更轻松、更容易，B项正确;C项，小钟并非忘了自己的目标，而是担心自已无法达成目标，C项错误;D项，此句强调事情是从头做起，逐步进行的，不能体现大任务与小目标间的对比，D项错误。

6、某新建小区计划在小区主干道两侧种植银杏树和梧桐树绿化环境，一侧每隔3棵银杏树种1棵梧桐树，另一侧每隔4棵梧桐树种1棵银杏树，最终两侧各种植了35棵树，问最多栽种了()棵银杏树。(1分)

A、34

B、37

C、35

D、36

正确答案选项：参考答案：A

解析

一侧每隔3棵银杏树种1棵梧桐树，共栽种35棵，银杏树最多的种法是按照“银杏、银杏、银杏、梧桐……”顺序循环，此时银杏树共有27棵，另一侧每隔4棵梧桐树种1棵银杏树，可栽种7棵银杏树，则两侧最多栽种34棵银杏树。

7、下列俗语与其包含的物理学知识对应错误的一项是()(1分)

A、但闻其声，不见其人——波的衍射

B、长啸一声，山鸣谷应——声音的反射

C、坐井观天，所见甚少——光线沿直线传播

D、洞中方一日，世上已千年——运动的相对性

正确答案选项：参考答案：D

解析

A项，“但闻其声，不见其人”体现了波在传播的过程中，当障碍物的尺寸小于波长时，可以发生明显的衍射，A项正确;B项，“长啸一声，山鸣谷应”体现了声音的反射作用，B项正确;C项，“坐井观天，所见甚少”是由于光沿直线传播，视野会变得很小，C项正确;D项，“洞中方一日，世上已千年”体现的是爱因斯坦的相对论，在接近光速的宇宙飞船中航行，时间的流逝会比地球上慢得多，不是运动的相对性，D项错误。

8、下图是给定的立体图形，将其从任一面剖开，下面哪一项可能是该立体图形的截面图?()【图片大小可调】?(1分)

A、【图片大小可调】

B、【图片大小可调】

C、【图片大小可调】

D、【图片大小可调】

正确答案选项：参考答案：A

解析

图形从左侧或者右侧沿竖直方向切开，得到的横截面都是矩形。

9、随着电子技术的发展，特别是电子计算机技术的发展，各种行业以电子计算机技术为基础，实现自动化控制技术为目的的设计层出不穷，这说明()(1分)

A、新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始

B、技术的发展离不开设计

C、设计是技术发展的基础

D、技术发展为设计创新提供了条件

正确答案选项：参考答案：D

解析

题文的表述说明技术发展为设计创新提供了条件。

10、关于人格描述，以下哪项是正确的?()(1分)

A、人格是一成不变的

B、人格不是对客观世界的反映

C、人格在其开展过程中不表现出相对稳定和不断变化的特征

D、人格整体的差异并不意味着组成人格整体的各个因素之间完全存在着差异

正确答案选项：参考答案：D

解析

人格差异是产生冲突的主要原因之一。主要源于个人的背景、教育、经历、培训等因素塑造的每个人具体而独特的个性特点