2024年三年级品社下册《购物小窍门》说课稿 鄂教版.docxVIP

2024年三年级品社下册《购物小窍门》说课稿鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年三年级品社下册《购物小窍门》说课稿鄂教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《购物小窍门》一课，引导学生了解购物中的一些实用技巧和方法，培养学生的消费观念和自我保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有的生活经验和消费常识相联系，帮助学生将课本知识与实际生活相结合，提高他们的生活技能。教材内容涉及购物过程中的讨价还价、辨别商品真伪等知识点。

核心素养目标

1.培养学生的消费意识和自我保护能力。

2.提升学生的信息获取与辨别能力，学会在购物中辨别商品真伪。

3.增强学生的合作与沟通能力，学会在购物中与商家协商。

4.培养学生的生活实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：1.购物小窍门的实际应用；2.学生在购物过程中自我保护意识的培养。

难点：1.如何在现实生活中辨别商品真伪；2.学生在购物时如何有效沟通和协商。

解决办法：

1.重点：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际操作中掌握购物小窍门。

2.难点一：通过案例分析，让学生了解常见的商品真伪辨别方法，并结合实际商品进行实践。

3.难点二：组织小组讨论，让学生学会如何与商家沟通，培养协商能力，同时教师提供指导和建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有鄂教版三年级品社下册《购物小窍门》教材。

2.辅助材料：准备与购物小窍门相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备一些常见的商品样本，如食品、玩具等，用于实际操作和辨别真伪的示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于演示购物小窍门的应用。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们平时去超市购物都遇到过哪些问题？”来激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的消费观念，为学习本节课的购物小窍门做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解购物小窍门，包括商品价格比较、辨别商品真伪、讨价还价等。

2.举例说明：通过实际购物案例，如超市购物、网上购物等，帮助学生理解购物小窍门的应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在购物过程中如何运用所学的小窍门。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学小窍门进行购物。

2.教师指导：对学生在活动中遇到的问题进行指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调购物小窍门在实际生活中的重要性。

2.引导学生反思自己在购物过程中的表现，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后与家长一起进行一次购物实践，运用所学小窍门，并记录下购物过程中的体验。

2.收集学生在购物过程中的照片或视频，下节课进行分享和交流。

六、教学活动设计

1.情景模拟：组织学生进行购物场景模拟，让学生亲身体验购物过程，运用所学小窍门。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演顾客和商家，进行购物互动。

3.小组讨论：引导学生就购物过程中的问题进行讨论，分享自己的经验和见解。

4.课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的购物体验，提高学生的表达能力和沟通能力。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对购物小窍门的掌握程度。

2.作业完成情况：检查学生的作业，了解学生在实际购物过程中运用所学知识的程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-购物小知识普及：收集关于消费者权益保护、价格标签解读、商品质量鉴别等方面的资料，如《消费者权益保护法》、《如何识别商品质量》等。

-购物习惯培养：介绍一些有益的购物习惯，如如何制定购物清单、如何管理个人财务等。

-购物礼仪：探讨购物过程中的文明礼仪，如排队付款、礼貌交流等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与购物相关的书籍，如《智慧消费》、《消费心理学》等，帮助学生从更深的层次理解消费行为。

-角色扮演拓展：组织学生进行模拟购物场景的角色扮演，让学生扮演不同角色，如消费者、商家、服务员等，体验不同的购物角色和职责。

-家庭实践拓展：鼓励学生在家庭中参与购物活动，如陪同家长购物，观察并学习家长的购物技巧和决策过程。

-社会实践拓展：带领学生参