2024小学三年级信息科学第8单元守护在线安全第30课在线安全防范教学设计2022课标.docx

—

—PAGE1—

—

—PAGE1—

2024小学三年级信息科学第8单元【守护在线安全】-【第30课在线安全防范】教学设计[2022课标]

TOC\o1-3\h\u15158一、教学思路说明 3

286011．教学目标阐述 3

247012．学情分析考量 3

150283．教学内容组织 4

246324．教学方法策略 5

261475．教学媒体资源 5

307626．教学过程规划 6

3037．教学评价反馈 7

270138．教学特色创新 8

9281二、教学目标 8

243291．信息意识目标 8

233382．计算思维目标 9

227943．数字化学习与创新目标 9

249804．信息社会责任目标 9

30372三、教学内容分析 10

194191．课程地位作用 10

280782．内容呈现方式 10

183653．素养培养关联 11

20266四、教学重点 11

152371．常见风险掌握 11

256642．防范措施学习 12

32670五、教学难点 12

41031．意识责任感培养 12

35052．复杂技术掌握 13

17581六、学情分析 13

65881．兴趣特点分析 13

201522．能力基础情况 14

278353．学习方式偏好 15

39594．思维发展状况 15

21991七、教学准备 16

183981．多媒体资源 16

283052．数字设备准备 16

244183．网络资源收集 17

3614八、学习活动设计 17

119211．创设情境导入 17

303922．认识安全风险 18

213613．小组讨论分享 18

186054．学习防范措施 19

15265．实践操作体验 20

311206．正确使用网络讲解 20

217767．小组讨论应用 21

137208．拓展延伸思考 21

146129．课堂总结回顾 22

124010．课后作业布置 22

3731九、学业评价 23

69721．过程性评价方式 23

258272．成果展示评价 24

12660十、作业设计 24

96951．作业目标设定 24

302602．具体作业内容 25

22143．作业反馈方式 25

25198十一、教学反思 25

39431．教学成效总结 25

206022．不足之处分析 26

教学思路说明

教学目标阐述

在信息意识方面，期望学生能敏锐识别在线环境中的安全隐患，面对纷繁复杂的网络信息，可精准判断其安全性，增强对个人信息的保护意识，深刻认识到在线安全的重要性，形成主动关注信息安全动态的习惯。

计算思维上，引导学生运用逻辑推理深入分析在线安全问题的成因，学会将复杂问题拆解为简单子问题，进而设计出有效的防范措施，培养有条理、有逻辑的问题解决能力，能够独立思考并应对常见的在线安全挑战。

数字化学习与创新层面，鼓励学生积极探索多样化的在线安全学习路径，主动利用各类数字化资源获取知识。在学习过程中，大胆提出新的方法和策略，勇于尝试创新，提升自主学习与创新实践能力，以适应不断变化的网络环境。

信息社会责任方面，教导学生严格遵守网络规范和法律法规，积极传播在线安全知识，主动向身边人宣传正确的网络行为方式，为营造健康、安全、有序的网络环境贡献力量，树立正确的网络价值观和社会责任感。

学情分析考量

小学三年级学生正处于对新鲜事物充满好奇的阶段，在数字设备使用上已有一定经验。他们日常会使用手机、平板等设备进行娱乐、学习，如观看动画、玩简单游戏、使用学习类APP等，对数字化操作并不陌生。

然而，在信息意识方面，虽有一定感知，但较为薄弱。他们往往只关注网络带来的乐趣，对潜在的信息安全威胁认识不足，缺乏主动辨别信息真伪与安全性的能力。

对于在线安全问题，多数学生尚未形成清晰认知。在享受网络便利时，并未意识到个人信息可能泄露、遭遇网络诈骗等风险。

在学习特点上，三年级学生形象思维较为发达，对直观、生动的内容接受度高。他们活泼好动，喜欢通过亲身体验、实践操作来获取知识，对趣味性强的活动充满热情。同时，该阶段学生开始有一定的自主思考能力和团队合作意识，喜欢在集体活动中展现自我，通过与同伴交流讨论深化对知识的理解。因此，教学中应充分利用这些特点，设计丰富多样、趣味性足且具实