人教版九年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》课件.docxVIP

人教版九年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》课件

目录

一、单元概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1单元主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2学习目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.3教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、课文内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

三、诗词鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

3.1诗词鉴赏方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

3.2诗词鉴赏实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

3.2.1《登鹳雀楼》鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

3.2.2《望岳》鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2.3《泊船瓜洲》鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2.4《登飞来峰》鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

四、拓展阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.1名家诗词选读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.2诗词文化知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.3诗词创作技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

五、教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.1教学方法探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.2学生学习效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.3教学改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

一、单元概述

本单元《课外古诗词诵读》是人教版九年级语文上册第三单元的核心内容，旨在通过阅读和赏析古代诗词，让学生进一步领略中华民族传统文化的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣。本单元所选古诗词涵盖了唐代至清代的著名诗人作品，包括诗歌、词、曲等多种体裁，内容丰富，风格多样，既有描绘自然风光、抒发人生感悟的诗歌，也有反映社会现实、表达爱国情怀的词曲。通过本单元的学习，学生将能够了解古代诗词的起源、发展及其艺术特点，提高阅读鉴赏能力，增强文化自信。同时，本单元还注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作探究、交流分享等方式，深入挖掘诗词内涵，提升人文素养。

1.1单元主题

《课外古诗词诵读》单元主题：

本单元以“古代文化”为核心，通过精选的古诗词作品，让学生在欣赏和学习的过程中，深入了解中国古代的文化背景、历史传统和社会风貌，从而提升学生对中国传统文化的认识和理解。本单元旨在培养学生的审美情趣和文化素养，激发他们对古典文学的兴趣，同时引导学生学会欣赏和鉴赏古代诗词的魅力。

1.2学习目标

知识与能力目标

理解并掌握本单元所选古诗词的基本内容及其背后的历史文化背景。

提高学生对古典诗词的鉴赏能力，包括但不限于意象分析、情感把握、艺术特色等。

过程与方法目标

通过诵读练习，增强学生的语感和朗诵技巧，使学生能够准确、有感情地朗读所学诗词。

利用小组讨论的形式，鼓励学生分享自己对诗词的独特见解，培养团队合作精神和表达能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

引导学生从古人的智慧和情怀中汲取营养，培养积极向上的人生态度。

这些学习目标旨在帮助学生不仅在知识层面有所收获，同时也能在能力和情感态度方面得到全面发展。通过实现上述目标，学生将更好地理解并欣赏中国古典诗词的魅力。

1.3教学重难点

1.3教学重点与难点

一、教学重点

本单元的教学重点在于引导学生深入理解并背诵古代经典诗词作品，提升阅读鉴赏能力，同时结合历史背景和文化内涵进行解读。

诗词赏析：通过对诗歌语言、意象、情感等要素的理