江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit4 Public transport Word power说课稿 牛津译林版选修7.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4PublictransportWordpower说课稿牛津译林版选修7

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit4PublictransportWordpower说课稿牛津译林版选修7

设计思路

本节课以“Publictransport”为主题，围绕牛津译林版选修7Unit4Wordpower内容展开。通过情景创设、任务驱动、合作学习等方式，引导学生掌握相关词汇和短语，提高学生的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让学生在真实的语境中运用英语。

核心素养目标

1.培养学生英语语用能力，通过实际对话练习，提高学生在公共场合使用英语的自信和流利度。

2.强化学生的词汇积累，使学生能够熟练运用与公共交通相关的词汇和短语。

3.培养学生的跨文化意识，通过比较不同文化中公共交通的差异，提高学生对多元文化的理解和尊重。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协同解决问题的能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语词汇量和基本的语法知识。他们可能对一些基本的公共交通工具如bus,train,subway等有所了解，但对于一些具体词汇如ticket,platform,fare等可能掌握不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习通常具有较高的兴趣，尤其对与生活息息相关的主题。他们在听说读写各方面都有一定的基础，但具体能力因人而异。部分学生可能更擅长听力，而另一些可能更擅长口语表达。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难：一是对某些词汇的发音和拼写不够熟练；二是理解和使用某些短语时感到困难；三是缺乏在实际情境中运用英语的机会。此外，学生可能对公共交通的不同文化背景知识不够了解，这可能会影响他们对某些词汇和表达的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子词典

-课程平台：牛津译林版选修7配套教学平台

-信息化资源：网络资源（如在线词典、英语学习网站）、相关教学视频和音频材料

-教学手段：实物教具（如交通图、车票模型）、PPT课件、课堂活动卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张公共交通工具的图片，提问学生：“Whatarethese?Howdoyouusuallytravelinyourcity?”引导学生思考并分享他们的出行方式。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的交通词汇，如car,bike,train等，帮助学生回忆和复习相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要词汇和短语，如publictransport,busroute,subwaystation等，通过PPT展示并解释每个词汇的含义和用法。

-举例说明：结合实际情境，给出一些例句，如“Itakethebustoschooleveryday.”，帮助学生理解词汇的具体用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并完成一个小任务，如设计一个公交路线图，并描述路线上的主要站点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在公交车上与司机或乘客的对话，运用所学词汇和短语。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的表现，并及时给予指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的主要内容，强调重点词汇和短语。

-鼓励学生在课后继续学习和练习，提高自己的英语水平。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用所学词汇和短语写一篇短文，描述他们最喜欢的公共交通工具及其原因。

-要求学生在第二天课堂上分享他们的短文，并进行小组讨论。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-展示图片：展示一张包含不同公共交通工具的图片，如公交车、地铁、出租车等。

-提问：Whatarethese?Howdoyouusuallytravelinyourcity?

-回顾旧知：简要回顾之前学过的交通词汇，如car,bike,train等。

2.新课呈现

-讲解新知：介绍本节课的主要词汇和短语，如publictransport,busroute,subwaystation等。

-举例说明：给出一些例句，如“Itakethebustoschooleveryday.”