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《两位数乘两位数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、设计思路

本节课《两位数乘两位数》的教学设计，旨在让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练运用。结合2023-2024学年三年级下册数学人教版教材，我将以直观演示、动手操作、合作交流等教学方法，引导学生探究两位数乘法的运算规律。课程内容将围绕教材中的例题和练习题展开，注重培养学生的计算能力和思维能力，使学生在实际操作中发现问题、解决问题，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了两位数的加法和减法，以及一位数乘两位数的乘法运算，这些都是学习两位数乘以两位数的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习有较高的兴趣，尤其是涉及到实际操作和游戏活动时。他们在学习过程中通常表现出较好的观察力和动手操作能力，喜欢通过合作交流来解决问题。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生则更倾向于直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数乘以两位数的乘法学习中，学生可能会遇到如何正确处理进位问题，以及如何将抽象的乘法运算过程具体化的挑战。此外，对于乘法法则的理解和记忆也可能成为他们的学习难点。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线数学学习资源、数学教学视频

5.教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论、练习题

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两位数乘以两位数的概念介绍和例题。

-设计预习问题：设计问题如“两位数乘两位数时，怎样处理进位？”

-监控预习进度：通过平台作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解两位数乘以两位数的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考如何处理进位问题，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例引入两位数乘以两位数的概念。

-讲解知识点：讲解两位数乘以两位数的步骤，强调进位的处理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何正确计算进位。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考两位数乘以两位数的计算方法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和计算方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。

-实践活动法：通过实际计算练习，巩固学生的计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生理解两位数乘以两位数的计算方法，掌握进位技巧。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的两位数乘以两位数的计算题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的数学练习册和在线资源，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对两位数乘以两位数计算方法的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行额外的练习和学习。

-反思总结：学生对作业中的错误进行反思，总结两位数乘以两位数的计算要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

-作用与目的：通过巩固练习和拓展学习，提升学生的计算能力，并通过反思总结提高学生的自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学课程标准》中对两位数乘两位数的计算要求；

-国内外数学教育研究文献中关于两位数乘两位数的教学策略；

-数学教育相关的书籍，如《小学数学教学法》、《数学思维训练》等；

-在线数学教育资源，如数学教学视频、在线练习题库；

-数学游戏软件，如“数学岛”、“数学乐园”等；

-实物模型和教具，如乘法表、计数珠等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《数学课程标准》中关于两位数乘两位数的相关内容，了解该知识点的教学目标和要求，从而更好地指导自己的学习；

-学生可以查阅数学教育研究文献，了解两位数乘