（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《水牛儿》PPT课件.pptx

水牛儿唱游音乐·人音版一年级下册第二单元《童谣》年级：一年级

蜗牛

欣赏歌曲：《水牛儿》北京方言

童声独唱歌曲的演唱形式是什么？

儿化音歌词在演唱的时候有神没特点呢？

亲切的、充满童真的歌曲的情绪是怎样的？

歌曲中都唱到了哪些地方特色呢？

模唱旋律

跟着音乐哼唱

了解北京童谣的特点

《水牛儿》教学设计【教学内容】：《唱游音乐·人音版》一年级下册第2单元《童谣》第4课《水牛儿》【教材分析】：歌曲《水牛儿》是一首五声音阶宫调式，流传于北京地区的一首传统童谣，易被儿童学记。童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言描述对事物的认识。整首歌曲充满椎趣，用词简练，韵律响亮，把孩子们天真活泼的童真表现得栩妆生。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：1、审美感知通过欣赏歌曲《水牛儿》，体验北京童谣的地方音乐特色，感受北1

京小朋友的快乐2、艺术表现能用跟着音乐轻声哼唱歌曲《水牛儿》，并能用多种表现方式表现歌曲：加入碰铃伴奏、加入动作等。3、创意实践能用跟着音乐轻声哼唱歌曲《水牛儿》，通过观看视频了解北京童谣的特点4、文化理解通过聆听、哼唱、表现歌曲《水牛儿》，感受北京童谣的风格特征，了解北京的地方特色【教学重难点】：1、通过欣赏歌曲《水牛儿》，体验北京童谣的地方音乐特色，感受北京小朋友的快乐2通过聆听、哼唱、表现歌曲《水牛儿》，感受北京童谣的风格特征，了解北京的地方特色，激发学生对童谣的热爱之情。【教学准备】：课件、打击乐器“碰铃”【教学过程】：一、师生问好歌二、谜语导入：师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！今天老师给大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，这是哪种小动物。（出示PPT）2

生：蜗牛师：你们可真聪明，一下就猜出来啦。是的就是蜗牛。那关于蜗牛，你了解多少呢？谁来说一说？生：交流师：老师帮大家搜集了一些关于蜗牛的小知识，我们一起来学习一下。（出示PPT）生：读一读师：今天我还带了一首和蜗牛有关的歌曲，歌名叫做《水牛儿》，你知道“水牛儿”是什么意思吗？生：猜测师：“水牛儿”是蜗牛，是一种北京方言。接下来我们就来欣赏这首北京童谣《水牛儿》。三、欣赏歌曲《水牛儿》（一）初听歌曲，听辨演唱形式师：请同学们仔细聆听，歌曲的演唱形式是什么？（播放PPT第5页）生：独唱师：是哪种人声独唱的呢？生：童声师：是的，这是一首童声独唱歌曲。(二）再听歌曲，体验儿化音的特点师：那这首歌曲，在演唱的时候有什么特点呢？请你么再来听听，比比谁的小耳朵最灵（播放PPT）3

生：歌词里出现了很多“儿”师：特别棒！儿化音是北京地方语言的一种特色，在这首歌曲的歌词里很多歌词都带了“儿”，让我们找出他们一起念一念吧。生：水牛儿、出头儿、香蒿儿、辣罐儿、苦蔓儿、莴苣菜儿（三）三听歌曲，体验歌曲的情绪师：北京的地方语言可真是太有意思了。那么歌曲又给我们带来了一种怎样的情绪感受呢?我们一起再来感受下歌曲的情绪吧生：亲切地、童真地、天真的（四）理解歌词，找出歌词中关于北京的地方特色美食师：北京童谣一般都蕴含着许多小知识，那么在《水牛儿》这首童谣里都藏着关于北京的哪些地方特色呢？生：有很多北京的美食师：一起来念一念吧，注意儿化音哟（念完再看下实物）（五）跟着琴声模唱旋律师：哇，这么多美食，看的我都快流口水了。不行我得唱唱歌先止止馋，请同学们跟着老师的琴声，我们一起用LU来哼唱下歌曲的旋律生：模唱旋律（六）跟着音乐轻声哼唱歌曲（七）加入碰铃位歌曲伴奏分组：一组跟着歌曲轻声哼唱，一组再歌曲的每一小节强拍上加入碰铃伴奏（八）跟着视频做动作4

四、了解北京童谣的特点观看视频五、课堂小结师:同学们，今天老师带大家一起欣赏了《水牛儿》，感受了北京童谣的魅力，了解了北京语言、美食和童谣的特点，其实每个地方都有属于自己地方特色的童谣！请你们下课后去搜集一些童谣，课间的时候我们一起分享下，好不好？接下来，请你们在音乐声中，轻轻走出教室。5