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全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第11课雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“雪花飘飘”为主题,引导学生运用“影片剪辑”功能制作动画。通过创设情境,激发学生学习兴趣,引导学生动手实践,培养学生创新能力和团队协作精神。课程设计注重与课本知识的紧密结合,注重实际操作与理论知识的融合,让学生在动手实践中提升信息技术素养。
核心素养目标
培养学生信息意识,提高信息素养,通过动画制作实践,锻炼学生的创新思维和问题解决能力。强化数字学习与创新实践,让学生在合作探究中提升技术伦理意识,增强对信息技术的兴趣和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已具备基础的计算机操作能力,熟悉Windows操作界面,了解动画制作的基本概念,具备一定的图形编辑和简单动画制作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对动画制作充满好奇,兴趣浓厚。他们具备一定的动手实践能力,但创新思维和解决问题的能力有待提高。学习风格上,部分学生偏好动手操作,部分学生则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在使用“影片剪辑”功能时可能遇到操作不熟练、动画效果不佳等问题。此外,学生在设计动画时可能面临创意不足、时间管理困难等挑战。针对这些问题,教师需提供适当的指导和支持,帮助学生克服困难,提高学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了全国清华版信息技术小学五年级上册教材,包括课程教材和学习指南。
2.辅助材料:准备与“影片剪辑”动画制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学内容,激发学生学习兴趣。
3.实验器材:提前检查计算机设备的正常运行,确保学生能顺利操作。
4.教室布置:创建分组讨论区,设立实验操作台,营造良好的学习氛围,便于学生协作学习和实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生预习动画制作的基本原理和“影片剪辑”功能的使用。
设计预习问题:围绕“如何制作简单的动画”设计问题,如“动画的基本元素有哪些?”“如何使用‘影片剪辑’功能实现动画效果?”
监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习成果,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读动画制作的相关资料,了解动画的基本概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和社交媒体,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示动画作品,引出“雪花飘飘”动画制作的主题,激发学生学习兴趣。
讲解知识点:讲解“影片剪辑”的具体操作步骤,如如何导入素材、设置动画效果等。
组织课堂活动:设计小组合作,让学生分组制作简单的动画片段。
解答疑问:针对学生在操作中遇到的问题,进行个别指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考动画制作的技巧。
参与课堂活动:学生积极参与小组活动,共同完成动画制作。
提问与讨论:学生在活动中遇到问题时,提出疑问并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解操作步骤,帮助学生理解动画制作的基本技巧。
实践活动法:通过小组合作,让学生在实践中学习动画制作。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生掌握“影片剪辑”的基本操作,理解动画制作的核心概念。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生回家后尝试制作一个简单的动画,巩固所学知识。
提供拓展资源:推荐相关的动画制作网站和软件,供学生课后进一步学习。
反馈作业情况:通过在线平台或作业本,及时批改作业并给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生按照要求完成课后作业,提高动画制作技能。
拓展学习:学生利用推荐资源,探索更高级的动画制作技巧。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进意见。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:通过反思,帮助学生认识到自己的不足,促进自我提升。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的动画制作技能。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.动画制作软件介绍
-Flash:一款经典的动画制作软件,适合初学者和专业人士使用,具有丰富的动画效果和交互功能。
-AdobeAfterEffects:专业的动画制作软件,适合制作高级的视觉效果和动态图形。
-Pencil2D
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