2024秋一年级语文上册第五单元识字二语文园地五教案新人教版.docxVIP

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语文园地五

第一课时

课时目标

1.培育学生良好的书写习惯；提高学生学习汉字的爱好。

2.引导学生识字、认字。

教学过程

一、谈话导入

老师谈话：（出示生字）请同学们拼读生字，借助工具书查阅不相识的字的读音。

二、“我的发觉”

1.出示生字：花、草、莲、苹。引导学生自读生字，思索这些生字有什么特点。（引出这些字的偏旁都是“艹”的特点。）

2.老师范读，引导学生开火车读生字。

3.出示生字：树、林、桃、桥。引导学生自读生字，思索这些字都有什么特点。（引出这些字的偏旁都是“木”，都和树木有关的特点。）

4.老师范读，领读，指导学生开火车读。

三、字词句运用

1.出示词语：你们、家里、男生、蓝色、上山、三年、写字、报纸。

2.指导学生读词语，不会读的词语借助拼音拼读或相互请教。

3.指导学生把词语分成三组，读准音节，然后选择其中的几个词语练习说话。

四、布置作业

仿照“我的发觉”这个版块里的生字，再写几个这样的生字。

其次课时

课时目标

1.背诵古诗，体会农夫劳动的辛苦。

2.引导学生在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。

教学过程

一、复习导入

回顾上节课所学内容，检查学生上节课所学的生字和词语的驾驭状况。

二、书写提示

1.出示生字：儿、林、本、天。指导学生认读生字。

2.指导学生书写生字，思索这四个字的笔顺规则。

3.组织学生进行沟通，谈谈自己的看法。

4.老师指导，总结这四个字的笔顺规则。

5.引导学生仿写、练写。

三、日积月累

1.出示古诗，师生合作朗读。

2.引导学生自由选择一种方法把古诗朗读正确。

3.引导学生想象：古诗描绘的是一幅怎样的画面？

4.引导学生有感情地朗读古诗，体会古诗想要表达的情感。

5.小组沟通探讨：读了这首诗，你想到了什么？

四、和大人一起读

1.引导学生借助拼音，通读课文，遇到不相识的字，借助拼音，多读几遍。

2.出示课文中较难理解的词语，指导学生理解词语。

3.引导学生沟通读完课文后的收获。