《6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

教材分析

《6和7的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材，通过具体形象的事物，引导学生认识6和7，并掌握6和7的加减法计算方法。本节课的设计紧密联系生活实际，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过操作活动，学生能够理解数的概念，发展数感；通过解决实际问题，学生能够运用加减法进行简单的计算，提升运算能力；同时，通过合作交流，学生能够学会与他人沟通数学思维，培养合作意识。

学情分析

一年级上册的学生刚刚接触数学学习，他们对数学的学习充满好奇和兴趣。然而，由于年龄特点，学生的认知水平和思维发展仍处于初级阶段，具体表现为以下几点：

1.知识基础：学生对数的概念和加减法的基本规则已有初步了解，但尚未形成系统化的认识。他们对于6和7的认识主要停留在表象阶段，对于这些数字的具体含义和大小关系需要通过具体的操作和活动来深化。

2.能力水平：学生的抽象思维能力尚在发展之中，对于6和7的加减法计算，他们可能需要借助具体的实物或图片来进行思考和操作。此外，学生的动手操作能力较强，适合通过实际操作来巩固新知识。

3.素质方面：学生在学习过程中表现出较强的合作意识，愿意与同伴交流自己的思路和方法。但部分学生在面对困难时可能会表现出一定的焦虑情绪，需要教师及时给予鼓励和指导。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但注意力有时容易分散。部分学生可能在书写数字时不够规范，需要教师在教学过程中注重规范性的培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言，讲解6和7的加减法规则，帮助学生建立初步的数学概念。

2.操作法：利用教具和学具，让学生通过实际操作体验加减法的计算过程，加深理解。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习加减法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字和计算过程，直观形象地展示数学知识。

2.教学软件互动：运用数学教学软件，让学生在计算机上操作，提高学习效率和兴趣。

3.实物教具操作：准备实物教具，如计数器、数字卡片等，让学生动手操作，增强实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-情境导入：教师展示生活中的场景，如购物、分糖果等，引导学生发现6和7的存在，激发学生的学习兴趣。

-提问：你们在生活中见过数字6和7吗？它们可以用来表示什么？

-引出课题：今天我们一起来学习6和7的加减法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示：展示6和7的加减法计算过程，边讲解边板书，让学生跟随教师的思路进行思考。

-实物操作：准备实物教具，如计数器、数字卡片等，让学生通过操作理解加减法的含义。

-小组合作：将学生分成小组，每组分配不同的加法或减法题目，让学生在小组内讨论并尝试解答。

-展示交流：每组选派代表展示解题过程，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-基本练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-选择题：展示一些选择题，让学生选择正确的答案，提高学生的判断能力。

-应用题：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，培养解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调6和7的加减法计算方法。

-学生提问：学生提出疑问，教师解答，帮助学生巩固知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备下一节课的学习内容，预习6和7的加减法应用题。

（注：以下为教学过程的具体细节，由于字数限制，此处仅列出大纲，具体内容需根据实际情况填充。）

1.导入新课（5分钟）

-情境导入：教师展示生活中的场景，如购物、分糖果等，引导学生发现6和7的存在，激发学生的学习兴趣。

-提问：你们在生活中见过数字6和7吗？它们可以用来表示什么？

-引出课题：今天我们一起来学习6和7的加减法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示：展示6和7的加减法计算过程，边讲解边板书，让学生跟随教师的思路进行思考。

-实物操作：准备实物教具，如计数器、数字卡片等，让学生通过操作理解加减法的含义。

-小组合作：将学生分成小组，每组分配不同的加法或减法题目，让学生在小组内讨论并尝试解答。

-展示交流：每组选派代表展示解题过程，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-基本练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

-选择题：展示一些选择