机油机滤的更换（教学设计）.pdf

附件3

第二届全省技工院校教师职业能力大赛

教学设计

参赛市（加盖市人社局公章）：芜湖市

参赛者单位（加盖学校公章）：安徽芜湖技师学院

参赛者姓名：陈站女

参赛项目类别：交通类

参赛作品题目：汽车维护—机油机滤的更换

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第二届全省技工院校教师职业能力大赛

教学设计

参赛项目

交通类作品编码

类别

专业名称汽车维修

课程参赛作品

汽车维护《汽车维护-机油机滤的更换》

名称题目

课时2学时教学对象中技一年级学生

一、选题价值

“汽车维护—机油机滤的更换”的选题价值主要体现在“课题来源”和“微任务典型性

分析”两个方面，具体如下：

1．选题来源

机油机滤的更换，此项任务选自技工院校一体化教学改革汽车维修专业教材《汽车维护》

中。此课程中的任务是充分调研了汽车维修企业，提取了汽车机电维修一线岗位的典型工作

任务，以任务驱动法为核心理念，提炼整合而成的一体化课程结构（见下图）。本课程也是

汽修专业人才培养的核心课程，共有4项学习任务，以提升学生的岗位意识及提高学习能力

及信心的目的为索引，由点到面，涵盖了汽车保养过程中的绝大部分技能点。

2．微任务典型性分析

（1）完整性：本次微任务是基于真实工作环境的一体化学习任务“汽车首次维护”中第

四个学习内容。该内容要求学生在创设的教学情境中，通过角色扮演，以完成一个具体的任

务为宗旨，将教学内容有机贯穿在任务中，通过引导，让学生在任务的引领下，经过讨论、

思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，合作完成任务。计划学时为2学时。

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一体化课程结构图

（2）真实性：本次微任务设计来源于汽车维修企业真实的案例，能覆盖所设定的知识和

技能，趣味性强，易激发学生的好奇心和求知欲，具有很好的拓展性，学好该内容为后续内

容奠定实践基础。

(3)独立性：本次微任务相对于大任务里包含的其他微任务独立，适合现有条件下对所

有学生多工种的同步培养。

（4）实用性：一辆汽车使用寿命的长短，维护保养是关键，本着“保养为主、修理为辅”

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的理念，特别是发动机作为汽车的心脏，其维护工作尤为重要。这其中机油机滤更换是发动

机每次维护中的必要任务，任务中涉及的设备——举升机，也是所有需要举升作业工作的前

期安全铺垫。

二、学习对象分析

本次实施任务的对象为汽车维修专业一年级学生，为了实现与市场接轨、提高育人质量、

有针对性地为企业培养实用型技术人才的目的，了解这些孩子现有知识、能力和态度方面的

特点，才能调动每一个学生的主动性，开展师生双边教学活动。

学生特征教学策略设计意图

通过前期任务“汽车日常

先学后教，让学生

维护”的开展，已经知晓翻转课堂教学

加深对相关知识的理

学习基础了汽车维护相关的应知1.头脑风暴—唤醒记忆