411人的生殖教学设计-人教版生物七年级下册(1).docx

每天都进步一点

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课时备课：第1课时

教学内容：人的生殖

主备教师

刘燕

备课组长

刘阳

备课成员

李娜李佳刘燕

备课时间

2.2

课时安排

1

上课时间

课标要求：

获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

学情分析：

学生通过学习了解了人类的起源和发展，自然就会想到自己是怎样来到世界上的。他们充满朝气与活力，一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解性方面的知识，另一方面很多孩子不能通过正常渠道获得生殖的科学知识，往往又怀有羞怯之心，腼于同老师、长辈沟通，更多的时候是和同龄人窃窃交流，学生充满求知的欲望，这为本节课的学习奠定了基础。设计过程寓德教育引导于生理教学之中，结合学生现状，安排观察讨论活动，让学生在积极参与和主动学习的过程中学习知识、发展能力、培养高尚的情操以及良好社会道德感、责任感。

教材分析：

“人的生殖”中有关的知识，是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。本节介绍的是人的个体形成方面的内容，这些内容与人类的生存和延续密切相关，安排在人类的起源和发展内容之后顺理成章，通过学习，了解人类生殖系统的结构和生殖的过程，为下一节青春期内容的学习做好准备和铺垫。教材结合多幅图片展示课程内容，锻炼培养学生观察和识图能力，较好地体现科学知识在指导健康生活中的作用，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础，在新课标十个一级主题内容“生物圈中的人”中起着十分重要的作用。

教学重难点：

重点：男女生殖系统的结构和功能。

难点：受精过程和胚胎发育的过程。

学习目标：

1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能。2.描述受精过程和胚胎发育的过程。

3.通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。4.通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

教学准备：教学课件、视频。

教学过程设计

教师活动

学生活动

效果期待

一、导入新课

创设情境——在《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流。我们人类的祖先是森林古猿，那么你又是怎么来到这个世界上的呢？为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？先想想被子植物是怎样繁殖后代的。

二、讲授新课

1.学习活动一：生殖系统

出示男女生殖系统侧面图，将事先准备好的写有结构名称及功能的纸条放在讲台上，请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统中，最重要的结构是什么？为什么？

小结：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统

2.学习活动二：生殖过程

设疑：男性生殖细胞(精子)是怎样跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的？从哪进？在哪结合？最终又到哪“安家落户”？

又是一个隐秘的器官。

(1)学习活动：观察与思考

出示男女生殖系统正面图，指导学生自学，要求：按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能，联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？

(2)分组讨论交流。

设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸和排泄？指导学生阅读教材及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘与母体进行物质交换的。

启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识)看来，爸爸、妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎样产生的？又是怎样结合的呢？

播放视频：排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。

展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：你对母亲怀孕有了什么新的认识？你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？

展示分娩过程：指出成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出就叫/分娩，意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对于母亲来说却是十分不易，伴随着剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。

3.学习活动三：试管婴儿

学习活动：科学、技术、社会

设问：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？

学生阅读：试管婴儿──谈现代辅助生殖技术

讨论：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？

设疑：“十月怀胎，一朝分娩”，胎儿经过40周的发育就成熟了，成熟的胎儿和胎盘从哪排出呢？

分小组交流：我们应