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河北省邢台市桥东区九年级化学下册第9单元溶液9.2溶解度说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自河北省邢台市桥东区九年级化学下册第9单元“溶液”中的第9.2节“溶解度”。主要内容包括:溶解度的概念、溶解度曲线的绘制、溶解度的影响因素等。通过本节课的学习,学生能够掌握溶解度的基本概念,了解溶解度曲线的绘制方法,并能分析影响溶解度的因素。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的化学科学素养,具体目标如下:1.通过实验探究,提升学生的科学探究能力;2.通过分析溶解度与温度的关系,增强学生的科学思维能力;3.通过讨论溶解度在实际生活中的应用,培养学生的社会责任感和创新意识;4.通过合作学习,提高学生的交流合作能力。通过这些活动,学生能够将化学知识与实际生活相结合,形成科学的思维方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解溶解度的概念,能够区分溶解度和溶解性的区别;
②掌握溶解度曲线的绘制方法,包括如何读取曲线上的数据,以及如何根据曲线判断物质的溶解度随温度变化的情况;
③理解并应用溶解度的影响因素,包括温度、溶质和溶剂的性质等。
2.教学难点,
①溶解度曲线的理解与应用,特别是曲线的斜率、截距等参数的意义;
②溶解度与溶解性之间的区别,学生可能难以把握溶解度受温度影响的复杂变化;
③在实际情境中应用溶解度知识解决问题,如计算饱和溶液的浓度、预测溶解度变化等,需要学生具备较强的逻辑推理和问题解决能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《河北省邢台市桥东区九年级化学下册》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的溶解度曲线图、溶解度表格等图表,以及相关实验操作的图片和视频。
3.实验器材:准备溶解度实验所需的固体溶质、溶剂、温度计、搅拌棒、烧杯等实验器材,确保其完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,包括设置分组讨论区,确保实验操作台整洁,便于学生进行溶解度实验。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“溶解度”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“不同物质的溶解度如何随温度变化?”“影响溶解度的因素有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解溶解度的基本概念和影响因素。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解溶解度课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同温度下食盐溶解的视频,引出溶解度课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解溶解度的概念、溶解度曲线的绘制方法,结合实例如硝酸钾的溶解度曲线,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容,讨论影响溶解度的因素,并预测不同物质的溶解度变化。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么有些物质的溶解度随温度升高而增大?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的观点和预习成果。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解溶解度的概念和曲线绘制。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解溶解度的概念和曲线绘制方法,掌握溶解度的影响因素。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据溶解度课题,布置适量的课后作业,如绘制不同物质的溶解度曲线,并分析其变化趋势。
提供拓展资源:提供与溶解度相关的拓展资源,如相关书籍、网站、实验视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,指出作业中的错误和不足。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓
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