第一课《学做校园里的小帮手》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动.docx

第一课《学做校园里的小帮手》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课《学做校园里的小帮手》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

设计意图

本课旨在培养学生关爱校园、乐于助人的品质，通过学习校园小帮手的相关知识和实践技能，激发学生对校园生活的热爱，提高学生的社会责任感和实践能力。课程内容紧密结合三年级学生的生活实际，通过案例分析和实践活动，引导学生学会观察、思考、行动，将关爱他人、服务校园的理念融入日常生活。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往与社会实践核心素养。通过参与校园小帮手的角色扮演，学生将提升合作意识、责任感和实践能力。学生将学会倾听、沟通、解决问题，培养集体荣誉感和关爱他人的品质，为形成积极的社会态度和良好的公民素养打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解校园小帮手的角色定位，明确其服务他人的意义和价值；

②引导学生通过观察和思考，发现校园生活中的问题，并提出合理的解决方案；

③培养学生团队合作的能力，学会在小组活动中分工合作，共同完成任务。

2.教学难点，

①帮助学生克服在提出解决方案时的思维定势，鼓励创新和多元思维；

②引导学生学会在实践过程中反思和调整，提高解决问题的能力；

③促进学生之间建立良好的沟通和协作关系，克服团队中的冲突和分歧。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、校园环境图片、校园设施模型

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：校园安全知识视频、校园生活小贴士音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、手工制作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看校园安全视频，了解校园安全隐患。

设计预习问题：围绕“如何成为一名优秀的校园小帮手”，设计问题如“你认为在校园里有哪些地方需要小帮手帮助？”和“你打算如何帮助他人？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过班级微信群了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读校园安全知识，理解校园安全隐患和防范措施。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“我打算在图书馆帮助整理书籍”，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至班级微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园小帮手的工作内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述校园小帮手的故事，引出“学做校园里的小帮手”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解小帮手的职责和重要性，结合实例如“帮助同学捡起掉在地上的书本”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟图书馆帮忙”活动，让学生在实践中学习如何协助他人。

解答疑问：针对学生提出“如何与同学有效沟通”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中扮演好小帮手角色。

参与课堂活动：学生积极参与模拟活动，体验帮助他人的快乐。

提问与讨论：学生就活动中遇到的问题提出疑问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小帮手的基本知识和技能。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习和运用技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小帮手的角色和技能，掌握在实际中帮助他人的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计校园小帮手手册”作业，要求学生设计手册内容，如职责描述、行为规范等。

提供拓展资源：提供校园服务手册、校园安全知识链接等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如对设计内容提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过设计手册巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，如校园服务手册，进一步了解校园服务细节。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学会了如何更好地与他人沟通”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式