2024一年级语文上册汉语拼音5gkh导学案新人教版.docxVIP

Page1

ɡkh

课题

ɡkh

课型

新授课

设计说明

学生是学习活动的主体。在教学中，老师要敬重学生，让学生做学习的主子，充分发挥他们的主动性和创建性。因此，本课导学案设计老师力求做到：要扶的扶，能放的放。采纳“先扶后放”逐步放手的教学方法，激励学生运用已有学问去自主探究新的学问。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着胜利的喜悦。

课前打算

1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)

2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(老师)

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

老师指导

学生活动

效果检测

一、嬉戏导入，明确内容(用时：3分钟)

1.课件出示闯关嬉戏情境。

2．老师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。

3．板书课题。

1.学生观看多媒体课件，明确嬉戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。

2．学生汇报自己的分类状况。

3．学生齐读课题：ɡ、k、h。

1.我会分类。

ɑoeiuübpmf?dtnlmǎdàmǐfótù?nǐlùpí

声母：____________________

韵母：____________________

音节：____________________

二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟)

1.视察图画，引出声母ɡ、k、h。

(1)老师出示课文情境图，引导学生细致视察，并用一两句话说一说从图上视察到了什么？

(2)老师示范发音，讲解发音要领。

(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。

(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形态像什么？

2．老师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。

3．多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。

4．老师巡察，订正学生在练读中出现的问题。

1.(1)学生视察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，就是声母ɡ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是声母k；小挚友坐在椅子上休息，椅子的形态就是声母h。

(2)学生倾听老师发音，视察老师口形，明确发音要领。

(3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。

(4)学生观看多媒体动漫，创编儿歌，沟通记住ɡ、k、h的方法：鸽子花环ɡɡɡ；一群蝌蚪kkk；像把椅子hhh。填写学生活动卡。

2．学生小组内练读，相互订正，全班齐读。

3．学生小组练读，同桌互读，自由练读ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼的音节。

4．全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。

2.我会说。

小白鸽()、()、()。

小蝌蚪()、()、()。

哥哥喝水()、()、()。

?

?

3．我会编。

()ɡ、ɡ、ɡ。

()k、k、k。

()h、h、h。

?

?

4．我来拼一拼。

kǎkūhēɡùhǔ

ɡūhèkěɡāɡè

三、借助课件，学写声母(用时：10分钟)

1.课间休息：齐唱《上学歌》。

2．老师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。

3.老师引导学生沟通ɡ、k、h的书写方法。

4．老师范写声母ɡ、k、h。

5．老师巡察，并讲评学生书写状况。

1.学生边唱歌边拍手。

2．学生观看多媒体课件，视察ɡ、k、h在四线格中的占格位置，明确ɡ、k、h的书写方法。

3.学生沟通ɡ、k、h的书写方法。

4．学生视察老师范写，书空ɡ、k、h，练习在四线格上写ɡ、k、h。

5．学生依据老师讲评，正确书写ɡ、k、h。

5.我知道。

ɡ住在四线格的()格；

k住在四线格的()格；

h住在四线格的()格。

6.我来写写ɡ、k、h。

四、嬉戏巩固，拓展练习(用时：7分钟)

1.课件出示：ɡā、ɡé、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ九个音节。

2．组织学生汇报。

?

1.4人一组，选择自己喜爱的音节说一句话。

2．每个小组选派一名代表，汇报本组沟通状况。

7.我会拼。

k—ǎ→()k—ū→()

h—é→()ɡ—ù→()

h—ǔ→()ɡ—ū→()

h—è→()k—ě→()

ɡ—ā→()ɡ—è→()

五、归纳总结(用时：3分钟)

老师指导学生总结：我们今日学习了什么？

学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。

8.我来说。

今日，我学习了________。

其次课时

教学环节

老师指导

学生活动

效果检测

一、嬉戏激趣，欢乐导入(用时：3分钟)

1.多媒体课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母组成的音节。老师指导学生玩开火车嬉戏。

2．老师指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。

3．老师谈话导入新课。

1.学生观看