一年级语文下册第五单元学历案.docx

人教版小学语文一年级下册

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第五单元整组教学设计

主备教师使用教师

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订正栏

一、单元整体概述

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

此外，本单元还设置了主题为《打电话》的口语交际活动，是本册书的第三次口语交际。打电话与学生的实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。在教学中，引导学生打电话把要表达的意思说清楚，接电话能听清楚主要内容；接打电话时注意使用礼貌用语，热爱生活。

教学目标

1.认识57个生字和1个偏旁火字旁，在田字格中正确书写“间、迷、造、运”等28个生字。感受汉字与生活实际的联系，体会学习汉字的乐趣。

2.能在语境中辨析形近字和同音字；运用音序查字法查生字，查字典有一定的速度。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》，背诵积累歇后语，初步感受歇后语的特点。

4.引导孩子们了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。

三、教学重难点

重点：

1.认识本单元57个生字和1个偏旁，学会28个字，正确书写汉字。

2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语，感受儿歌、对子的韵律美。了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

难点:读懂课文，能提取明显信息，了解“爱听奉献话，容易上当”的道理。

四、课时安排12课时

《动物儿歌》2课时；《古对今》2课时；

《操场上》2课时；

《人之初》2课时；《口语交际》1课时；

《语文园地五》3课时

教学过程

导读

《动物儿歌》是一首活泼生动的童谣，配以生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面，并运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。教学中，引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，带领学生多种识字方式了解形声字的特点，有效识记生字。这是一首读来琅琅上口又充满童趣的儿歌，节奏明快，有韵律，内容生动有趣，每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的，并以此来停顿。其中“干什么”部分较难读，教师应带领学生读正确的基础上，注意停顿，多加练习；通过图文对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，并变换多种形式的朗读指导学生更好地读出节奏和韵律来。整首儿歌配上了生动形象的彩图，可爱的动物形象、鲜活的情景勾勒，节奏明快、有韵律的小韵文，对于引发儿童的学习兴趣和热情起到了事半功倍的作用。教学中，儿歌内容和重点词句的理解可以结合插图设计教学环。

韵文中的词语“展翅飞”“运粮食”“游得欢”“结网忙”等，教学中可采用联系生活、借助插图、动作表演等方式引导学生理解体会。

5动物儿歌

【主题与课时】

人教版小学语文教材一年级下册第五单元5动物儿歌（2课时）。

【课标要求】

1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

3.诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

【学习目标】

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，感知形声字的规律，认识“蜻、蜓”等12个生字；学会“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏的朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解部分小动物的生活习性，产生观察小动