自主学习-培养学生创新创业能力的充要条.pptVIP

*自主学习——培养学生

创新创业能力的充要条件

1丁德全

2015年8月30日国务院、教育部的必威体育精装版文件精神01适于主体性教育的学校顶层设计02课外实践育人教育体系建设03古今中外“自主学习”的研究和发展04被动教育、过度教育的弊端05现代翻转课堂的设计06自主学习模式体现因材施教理念07全面实施26项培养规范，保证产业需求和人的全面发展08研讨目录《国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发[2014]19号)》提出我国现代职业教育目标任务之一：

建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。著名的钱学森之问——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？培养的学生还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。麦肯锡公司人才蓝皮书《中国人才发展报告（2010）》显示：“中国大学毕业生仅有10%符合跨国公司的人才要求”。“中国大学毕业生缺乏参与项目或团队协作的实际经验”。2015年政府工作报告：推动大众创业、万众创新。中国大学毕业生创业率不足1%。只有具有创新能力才敢于创业。联合国教科文组织国际委员会教育报告(1972年):学会生存。国际21世纪教育委员会报告(1996年):学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。01020304《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》：在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。一、国务院《决定》、教育部文件精神教育部等六部门《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》：四、体系建设的重点任务（一）现代服务业：培养具备高尚职业道德、较高人文素养、通晓国际标准和高超技术技能的专门人才。（八）学生从入学开始就接受相应的动手和实践课程。（九）改革职业教育专业课程体系。建立产业结构调整驱动专业改革机制。建立产业技术进步驱动课程改革机制。建立真实应用驱动教学改革机制。职业院校按照真实环境真学真做掌握真本领的要求开展教学活动。推动教学内容改革，按照企业真实的技术和装备水平设计理论、技术和实训课程；推动教学流程改革，依据生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程模块；推动教学方法改革，通过真实案例、真实项目激发学习者的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）：提出五项基本原则（针对目前存在的问题）：坚持立德树人、全面发展。从专注技能，转为全面发展。坚持系统培养、多样成才。课程核心，系统设计，整体推进。坚持产教融合、校企合作。发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。坚持工学结合、知行合一。强调实践育人，学用相长。坚持国际合作、开放创新。国际先进标准，国际竞争力。提出六个方面举措，吹响职业教育改革号角：1、落实立德树人根本任务培育和践行社会主义核心价值观规范公共基础课课程设置与教学实施2、改善专业结构和布局要围绕“互联网+”行动等要求推动国家产业发展急需的示范专业建设。3、提升系统化培养水平积极稳妥推进中高职人才培养衔接4、推进产教深度融合创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。5、强化教学规范管理完善教学标准体系。加强教学常规管理。6、完善教学保障机制加强教师培养培训。提升信息化教学能力。二、适于主体性教育的学校顶层设计（一）以实施主体性教育模式要求，进行学校的顶层设计。1．学校顶层设计的关键：核心理念和顶层目标。2．增强学生主体意识、发展主体能力、培养主体人格。主体性教育模式：管理机制、课内外培养过程、课程体系等。3．内涵建设的核心：牢固确立教学和人才培养的中心地位，坚持走以教育质量提升为核心的内涵式发展道路。一是办学理念和建设目标；二是专业和课程建设；三是双师型教学团队建设；四是学风建设；五是制度体系和制度文化建设。（二）学校的文化建设要以学生为主体的培养模式而推进。（精神文化、制度文