素养3 区域认知——评价区域现状和发展第二篇 素养提优2025高考总复习优化设计二轮专题 地理江苏专版.pdf

二轮

地理江苏专版

第二篇素养提优

素养3区域认知

——评价区域现状和发展

1.课标界定

内涵区域认知指人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力

能够根据区域图及文字材料中的经纬度、地理事物轮廓或地名等信息,确定

区域

区域的地理位置及特点,分析评价地理位置的优劣,能说明空间中地理事物

位置

与其他地理要素之间的空间关系

表

区域结合给定的地理事象或情境,能够运用地图对地理事物的空间分布格局进行

现

特征观察,概括或推测区域地理事象空间分布特征与环境特征,剖析地理成因

区域能够运用图表及区域比较、地理分析与综合、地理推理等方法,比较并解释

差异区域差异

续表

结合给定的地理事象或情境,能够运用联系的观点分析区域联系的内容与方

区域

式、产生原因以及给区域带来的影响,具备“发挥各个区域的优势条件,实现

联系

表互补,谋求共同发展”的意识

现能够运用动态的观点分析特定区域的环境演变特征,评估其发展背景,认识

区域

或推测区域发展产生的问题,全面评价区域决策的得失,提出较为可行的对

发展

策建议、整治措施,形成因地制宜进行区域开发的观念

素养

任务类别任务达成水平

（能力）

3-1-1:描述空间格局表现

3-1空间格局

3-1-2:分析空间格局特征

归纳

3-1-3:归纳空间格局规律

3-2-1:描述区域地理要素特征

区域3-2区域特征

3-2-2:概括区域地理自然和人文特征

认知分析

3-2-3:归纳区域显著特征

3-3-1:说出区域某地理要素的差异

3-3区域差异

3-3-2:比较区域自然和人文特征差异

比较

3-3-3:在区域特征分析基础上比较区域发展路径的差异

续表

素养

任务类别任务达成水平

（能力）

3-4区域联3-4-1:描述区域联系的表现

区域

系3-4-2:说明区域联系的过程

认知

分析与评价3-4-3:分析与评价区域联系

[2024·泰州中学预测]依托西安、宝鸡、天水等城市,国家设立关中—天水经济区,构

建西北产业集聚带。该经济区战略区位重要,科教实力雄厚,产业基础扎实。下图示意黄

河流域主要城市分布和辐射范围。据此回答1～2题。

B

1.与中上游城市相比,黄河下游的城市辐射范围总体更大,主要影响因素是()

A.城市体系B.地理位置C.水运条件D.资源禀赋

[解析]黄河下游城市数量众多