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教育知识与能力简答题

注意：各位考生们，中学科目二的简答题我们标注了一级简答和二级简答。

其中，一级简答是指非常重要的，如果没有时间，可以优先背一级简答题。二级简答题是次重点，如果备考时间充沛，可以备考二级简答题。

第一章

1.简述20世纪以后教育的特点。(二级)

(1)教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

(2)教育的全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。

(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

(4)教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

(5)教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教

育思想、教育观念的变化。

口诀：全

口诀：全(全民化)民(民主化)多(多元化)现(现代化)身(终身化)

2.简述生产力与教育的关系。(一级)

(1)生产力对教育的制约作用

①生产力水平决定教育的规模和速度。

②生产力制约人才培养的规格和教育结构。

③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。

口

口诀：龟(规模)速(速度)够(结构)防(方法)守(手段)

(2)教育的经济功能。

①教育是劳动力再生产的基本途径。

②教育是科学知识再生产的最有效形式。

③教育是进行技术创新的一个重要手段。

口诀：

口诀：两再(劳动力再生产和科学知识再生产)一新(技术创新)促生产

3.简述政治经济制度与教育的关系。(一级)

(1)政治对教育的制约作用

①政治经济制度决定教育的性质。

②政治经济制度决定教育的宗旨与目的。

③政治经济制度决定教育的领导权。

④政治经济制度决定受教育权。

⑤政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。

口诀：体

口诀：体(教育管理体制)内(教育内容)性质(教育的性质)两权(领导权和受教育

权)

权)一目的(教育目的)

(2)教育对政治功能

①教育培养出政治经济制度所需要的人才

②教育促进政治民主化

③教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论环境来为政治服务

④教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化

口诀：人

口诀：人(人才)鱼(舆论力量)公主(民主)促政治(政治社会化)

4.简述个体身心(心理)发展的一般规律(特征)及教学启

示。(一级)

(1)个体身心发展具有顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的

发展过程。要求我们在教育中要循序渐进，不拔苗助长，凌节而施。

(2)个体身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。要求我们在

教育中要分阶段进行教学，不搞一刀切。

(3)个体身心发展具有不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。要求我们在教育中要抓住关键期，及时施教。

(4)个体身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现

在身体机能和心理机能之间。要求我们在教育中要扬长避短，促进学生发展。

(5)个体身心发展具有个别差异性。这种差异体现在群体和群体之间以及个体和个体

之间。要求我们在教育中要做到因材施教。

口诀：续

口诀：续(顺序性)阶(阶段性)补(互补性)异(个别差异性)还不平衡(不平衡性)

5.简述影响人身心发展的因素。(一级)

(1)遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和

神经系统等的特点。它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性。

(2)环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会

环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)学校教育。它在人的发展中起主导作用。

(4)个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是人的身心

发展的内在动力。

口

口诀：遗传+环境+学校教育+主观能动性

6.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现(学校

教育在影响个体发展上的特殊功能)。(一级)

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：严

口诀：严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速)个性(发展个性)

7.简述教育目的的层次结构(一级)

(1)国家的教育目的。国家的教育目的居于第一个层次，是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

(2)各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目