2024年六年级语文下册3.2蜘蛛教案2长春版.docVIP

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《蜘蛛》

一、教材分析：

这是一篇学问性、科学性、趣味性都比较强的昆虫学问小品文。文章精确而形象地说明白蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本事，告知我们蜘蛛是最聪慧的独居昆虫。本文结构清楚，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和超群的结网技能，最终说到斗敌的方式。文章头绪简洁，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求四平八稳，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求具体完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情朗读课文。学会生字，理解生词。

2.通过学习课文，驾驭文章的主要内容，理清文章脉络。

3.学习作者留心视察四周事物的方法。

三、教学重难点：

通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作依次。

四、教学过程

其次课时

一、图片观赏，导入示题

1、复习引入：学生观图，老师谈话由蜘蛛网导入新课。

一、教学目标（学习目标）

1、深化学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪慧的独居昆虫。

2、学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。

3.养成细致视察的习惯，了解更多的事物，增长学问。

二、教学重难点

学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。

第一次先学后教（读课文，思索问题）。

1、老师出示自学指导（一）1、细致阅读第五自然段，一边画图一边讲解并描述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网须要什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？

2、学生自学，试回答问题

3、老师组织汇报沟通，指导朗读感悟。

“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，当心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。三天后，这个网就完成了。”

1、蜘蛛结网的两个条件：（1）肯定距离的檐头；（2）肯定的时间。

2、作者能够留心视察四周的事物，抓住事物的特点进行叙述。

其次次先学后教（带着问题读课文，思索沟通）

老师出示自学指导（二）2、边读边思索：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么依次排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？6分钟后沟通。

学生自学，老师巡察

3、老师组织汇报沟通，指导朗读感悟。

1、令我惊异的是，那只蜘蛛当时马上冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会儿功夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。

2、当发觉自己制伏不了对手，它就马上主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。

当堂训练：请你从蜘蛛的特点、结网技能、斗敌经过这三部分中任选其一，进行复述，可以加入自己话语。

课堂检测：回顾全文，这篇文章在表达上有什么特点？

1、文章采纳先总后分结构、层次分明，条理清楚2、作者能够留心视察四周的事物，抓住事物的特点进行叙述。

3、采纳多种修辞手法和细微环节描写

布置作业

选择自己熟识的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。下节课沟通

1、语文练习册相对应的内容

2、选择自己熟识的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。

教学反思：

以读促写始终是我思索的问题，在读中思索，在读中感悟。通过阅读文章就是要学习文章的结构、文章的写作方法，文章的修辞手法。所以在课堂检测环节，我把重点放在了学习文章的结构和修辞手法上。通过学生汇报沟通的方法，学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。以此来促进写作的进行，为今后写小动物的习作打下了良好的铺垫。