Unit 1 Hello（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册[001].docx

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

本单元围绕“Hello”这一主题，通过学习问候用语，培养学生运用英语进行日常交流的能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高学生的语言运用能力。本单元包括单词、短语和句型，旨在帮助学生掌握基本的问候用语，为今后的英语学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用所学问候用语进行日常交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的问候习惯。

3.培养学生的思维品质，通过语言学习锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于英语学习的起点较低，学生的英语基础参差不齐。部分学生在语音、语调方面存在不足，需要通过针对性的训练来提高。在知识方面，学生对基本的英语字母和简单的单词已有初步了解，但词汇量有限，对语法结构的掌握也较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但书写和阅读能力有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多样化的教学方法和激励机制来激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源

1.软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、电子白板软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

3.课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套资源网站。

4.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频、英语听力材料。

5.教学手段：情景模拟、游戏教学、小组合作学习、角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段简单的英语问候视频，激发学生的学习兴趣。

-教师用简单的英语问候学生，引入本节课的主题“Hello”。

-提问学生：“Whatstheweatherliketoday?”，引导学生用英语回答。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，带领学生认读“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等问候用语。

-通过游戏环节，让学生练习发音，如“Simonsays”游戏。

-教师示范句子“Hello,mynameis...”，学生跟读并模仿。

-引导学生进行角色扮演，练习问候用语在真实情境中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行对话练习，每组学生分别扮演不同的角色，使用问候用语进行交流。

-教师提供情景，如在学校门口、在公园等，让学生运用所学问候用语进行对话。

-设计一个简单的英语对话比赛，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调问候用语的重要性。

-学生回顾所学问候用语，教师进行补充和纠正。

-提醒学生在日常生活中多使用英语，提高英语口语水平。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，尝试用所学问候用语与家人进行交流。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观看英语动画片或听英语歌曲，提高英语听力水平。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题歌曲：《Hello,Goodbye》等与问候相关的英文歌曲，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固问候用语。

-英语故事：《TheVeryHungryCaterpillar》等简单英语故事，通过故事中的问候用语，帮助学生理解实际语境中的使用。

-问候卡片：制作或收集带有问候用语的卡片，学生在课堂上制作自己的问候卡片，作为课后与同学、家人交流的礼物。

-互动游戏：设计一些与问候相关的互动游戏，如“GuessWho”游戏，学生用英语描述自己，其他人猜测。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设置一个英语角，让学生在家庭环境中练习英语问候。

-校园英语角：在校园内定期举办英语角活动，让学生有机会在真实环境中使用英语。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在学校门口、在餐厅等，使用问候用语。

-制作英语海报：让学生制作关于问候用语的英语海报，展示在教室或学校公共区域，增加学习氛围。

-英语日记：鼓励学生每天用英语记录一天中遇到的问候情景，提高写作能力的同时，复习所学知识。

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