（2025春新版本）人音版一年级音乐下册教学工作计划(及进度表).pdfVIP

人音版一年级音乐下册教学工作计划

（及进度表）

一、指导思想：

人音版一年级音乐下册以培育学生音乐感知力为重点，通过活泼

的音乐实践，如唱游、演奏简易乐器等，将音乐知识巧妙融入其中，

让学生在轻松氛围里感受音乐的节奏变化、旋律起伏，激发对音乐的

热爱，初步建立音高、节拍概念，锻炼音乐表现力，促进学生在音乐

感知、情感体验与文化认知等多方面的启蒙与成长，为后续音乐学习

筑牢根基。

二、学情分析：

一年级下学期的学生，对音乐课充满好奇与期待，具有较强的好

奇心和探索欲，乐于参与音乐活动，且模仿能力较强，能较快模仿教

师的演唱和动作。但他们课堂纪律意识薄弱，注意力难以长时间集中，

音乐基础知识几乎为零，音准、节奏把握能力有待提升，在演唱中容

易出现喊唱、节奏不稳等问题。同时，学生个体之间存在一定差异，

部分学生表现力较强，部分学生则较为内向，参与度不高。

三、教材分析：

2024版人音版一年级音乐下册教材内容丰富，紧密围绕学生的

生活经验与认知水平，以新颖多元的主题单元展开，涵盖自然、生活、

情感等多个领域。各单元精心设置聆听、表演、编创等板块，从经典

音乐作品赏析，到儿歌学唱，再到节奏、旋律的简单创作，全方位激

发学生音乐潜能。教材通过精美的插画、简洁的文字，降低学习难度，

增添学习趣味，助力学生开启音乐之旅。

四、教学重点难点：

重点：

1.深度激发学生音乐兴趣，吸引学生全身心投入音乐活动；扎实

帮助学生掌握基础音乐知识与技能，如音符、节奏、正确演唱姿势等；

2.引导学生深度感受不同风格音乐，显著提升音乐感知能力；

3.培养学生良好的音乐学习习惯，如专注聆听、积极参与、认真

练习等。

难点：

1.精准训练学生音准和节奏，有效解决演唱中喊唱、节奏不稳等

问题；

2.巧妙引导学生发挥想象力与创造力，开展高质量简单音乐编创；

3.着力培养学生良好音乐习惯和团队合作精神；

4.引导学生理解音乐作品背后的文化内涵，提升音乐审美深度。

五、教学目标:

（一）.知识与技能目标：

1.学生能够识别四分音符、八分音符等基础音乐符号，理解其时

值特点；

2.准确听辨木鱼、碰铃等常见打击乐器的音色，并能规范演奏；

3.以自然、悦耳的声音，精准把握节奏和曲调，有感情地独唱或

参与齐唱，本学期熟练背唱至少[X]首歌曲；能跟随音乐进行简单律

动，动作协调、富有节奏感。

（二）.过程与方法目标：

1.通过沉浸式聆听音乐，深度培养学生音乐感知能力，引导学生

敏锐捕捉音乐中的节奏、旋律、力度等要素；

2.借助丰富的演唱、演奏、律动等实践活动，显著提升学生音乐

表现力和创造力；

3.组织音乐小组合作，有效锻炼学生团队协作与交流能力；

4.鼓励学生在音乐学习中积极思考、大胆质疑，培养自主探究能

力。

（三）.情感态度与价值观：

1.深度激发学生对音乐的热爱，让学生真正沉醉于音乐艺术；

2.通过多元音乐作品欣赏与学习，塑造学生积极向上的生活态度

和高雅审美情趣；

3.让学生在音乐活动中充分体验合作与成功的喜悦，大幅增强自

信心和团队凝聚力；

4.引导学生尊重多元音乐文化，拓宽音乐视野。

六、教学措施：

1.情境创设：精心打造故事、动画、生活场景等趣味情境，如在

学习《布谷》时，通过播放春天田野的视频，展示布谷鸟飞翔、啼叫

的画面，同时讲述布谷鸟报春的故事，让学生仿若置身其中，感受音

乐魅力，激发学习热情。

2.多元示范：教师在演唱、演奏和知识讲解时，提供专业、生动

的示范，利用多媒体展示优秀音乐表演视频，让学生直观学习，及时

纠正学生偏差，确保学习效果。例如在教唱歌曲时，教师先进行标准

示范演唱，再播放歌唱家的演唱视频，让学生对比学习。

3.分层教学：密切关注学生个体差异，为音乐天赋较高的学生设

计拓展性任务，如复杂节奏和旋律创作；为基础薄弱学生定制个性化

辅导，从基础音符、节奏入手，逐步提升。例如在节奏练习中，为能

力强的学生安排多声部节奏创作，为基础弱的学生加强单拍节奏训练。

4.合作探究：组织小组合唱、乐器合奏、音乐讨论等活动，培养

学生合作与探究能力，引导学生在交流中相互学习、共同进步。如开

展小组合唱比赛，让学生在合作中提高演唱水平和团队协作能力。

5.激励评价：采用多元化评价