苏少版（2024）美术一年级下册第七单元第3课 做故事盒 教学设计.docx

苏少版（2024）美术一年级下册第七单元第3课

做故事盒教学设计

一、教材分析

苏少版（2024）美术一年级下册第七单元第3课《做故事盒》，属于“设计?应用”学习领域。教材以制作故事盒为载体，引导学生通过观察、思考、设计与制作，将生活中的废旧材料转化为富有创意的故事展示空间。这一课程紧密联系学生的生活经验和兴趣爱好，旨在培养学生对材料的认识和运用能力，激发学生的想象力与创造力，让学生在动手实践中体验设计制作的乐趣，同时提高学生的审美能力和动手操作能力，增强学生的环保意识和节约意识，学会发现生活中的美，利用生活中的材料创造美。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够认识各种废旧材料，了解故事盒的基本结构和制作方法，学会运用剪、贴、画等多种手法制作出一个具有简单场景和角色的故事盒。

过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力和团队协作能力，让学生在制作过程中掌握设计与制作的基本流程和技巧。

情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣和热爱，培养学生的耐心和细心，增强学生的环保意识和创新精神，让学生在展示作品和分享故事的过程中增强自信心和表达能力，体会美术创作带来的成就感和快乐。

三、教学重点

掌握故事盒的制作方法和步骤，学会运用各种废旧材料进行创意制作。

能够根据自己选定的故事主题，设计并制作出与之相符的故事盒场景和角色，突出故事的主要情节。

四、教学难点

巧妙地利用废旧材料的形状、颜色和质地等特点进行创意构思，使故事盒的设计具有独特性和趣味性。

在有限的空间内合理布局故事场景和角色，处理好各元素之间的比例关系，使整个故事盒的画面效果和谐统一。

五、教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解故事盒的概念、制作方法和步骤，让学生对本节课的学习内容有初步的了解。例如在导入新课后，向学生介绍什么是故事盒以及它的基本结构。

欣赏法：展示大量优秀的故事盒作品，包括教师示范作品和学生优秀作品，引导学生观察作品中的创意、材料运用、色彩搭配和场景布局等，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。在新授环节，通过多媒体展示各种风格和主题的故事盒，让学生直观感受故事盒的魅力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和创意，相互启发，培养学生的合作能力和思维能力。在创意构思环节，让学生分组讨论自己想制作的故事主题以及如何利用材料进行制作。

示范法：教师亲自示范故事盒的制作过程，边示范边讲解，让学生更清晰地了解制作的技巧和要点。在示范制作时，详细展示剪、贴、画等基本技法的操作方法。

实践法：让学生在课堂上进行实际操作，运用所学知识和技能制作故事盒，在实践中提高学生的动手能力和解决问题的能力。在学生实践环节，给予学生充分的时间进行制作，并巡视指导。

六、教学过程

（一）导入

教师提前准备一个精美的故事盒，里面放置一些与经典童话故事《小红帽》相关的小道具，如小红帽的帽子、大灰狼的面具、老奶奶的围巾等。

教师走进教室，神秘地对学生说：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个神奇的盒子，这个盒子里藏着一个有趣的故事。”然后教师打开故事盒，拿出里面的小道具，开始生动地讲述《小红帽》的故事，在讲述过程中适时展示道具。

故事讲完后，教师提问：“小朋友们，你们觉得这个故事有趣吗？老师是通过什么方式给大家讲这个故事的呀？”引导学生回答出是通过故事盒。

教师接着说：“这个故事盒是不是很神奇呀？它能帮助我们把故事更生动地展现出来。今天这节课，我们就一起来学习制作属于自己的故事盒，好不好？”

设计意图：通过生动有趣的故事讲述和直观的道具展示，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题——做故事盒，让学生对故事盒有一个初步的感性认识，为后续的教学活动做好铺垫。

（二）新授

认识故事盒

教师通过多媒体展示不同类型和风格的故事盒，包括立体的、平面的、卡通风格的、写实风格的等，让学生观察并思考：“这些故事盒都有哪些相同的地方和不同的地方？”

引导学生观察故事盒的结构，总结出故事盒一般有盒体和盒盖，盒体内部是展示故事场景和角色的空间。同时，让学生观察故事盒所使用的材料，如纸盒、塑料盒、泡沫板、彩色卡纸等。

故事盒的制作方法

教师再次展示制作故事盒的步骤图，并结合实物进行示范讲解。

第一步：选择合适的废旧盒子作为故事盒的盒体。例如，可以选择一个鞋盒，将其表面清理干净。如果盒子颜色不好看，可以用彩色卡纸或包装纸进行包装。

第二步：确定故事主题。教师引导学生回忆自己喜欢的故事，如《三只小猪》《白雪公主》《龟兔赛跑》等，让学生说一说自己想制作的故事主题。

第三步：根据故事主题收集和准备材料。教师展示一些常见的废旧材料，如饮料瓶、易拉罐、旧报纸、一次性筷子、毛线等，启发学生思考这些材料可以用来制作故事中的哪些元素。比