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《0—3岁婴幼儿身心发展与教养》课程标准

一、课程名称及编号

课程名称：0-3岁婴幼儿身心发展与教养

编号：

二、课程定位

《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》是学前教育专业一门职业技能课。理论部分主要介绍

婴幼儿教养过程中涉及到的相关理论。主要有运动技能及感知觉、思维与智力、注意、记忆、

语言、情绪、想象、意志、社会性发展等方面。使学生在掌握婴幼儿身心发展的基础上，学

会观察幼儿，能够根据婴幼儿发展的实际情况，设计婴幼儿操作活动。教养部分是根据婴幼

儿身心发展年龄阶段特点，提出符合婴幼儿的教养的策略。

实践活动部分是根据婴幼儿身心发展的理论，进行实际操作的训练，有针对性和实际操

作性，便于学生或家长进行操作。

三、课程目标

学生学完本课程后，应达到以下的要求：

1、掌握婴幼儿身心发展的基本理论；

2、掌握婴幼儿不同心理发展方面的教养策略；

3、能够设计婴幼儿的训练内容；

4、能够制定婴幼儿教学活动；

5、能够在早教机构或家庭中进行指导。

四、设计思路

0-3岁婴幼儿身心发展与教养课程按照“理论+实操”系统化课程的设计思路。根据各

单元的实际内容进行理论讲述；根据婴幼儿年龄特点进行操作练习。按照流程组织教学和校

内的模拟操作，实行教学与实训一体化。在项目教学中，以该项目工作任务完成的“工作过

程”为导向进行理论与实践教学内容的排列，遵循由浅入深，由易及难，循环上升的教学规

律。让学生在典型工作任务的完成过程中学习并掌握0-3岁婴幼儿身心发展的知识和操作技

能。本课程使学生在反复学习和实训中，掌握0-3岁婴幼儿身心发展的理论和相应的训练流，

把理论教学与实际操作以及相应的指导技能结合起来。

五、教学内容及课时分配

每一单元具体的学时分配如下表所示：

内容理论学时实践学时

第一单元婴幼儿身心发展概述22

第二单元婴幼儿动作技能与感知觉的发展及教养66

第三单元婴幼儿思维与智力的发展及教养44

第四单元婴幼儿注意的发展及教养22

第五单元婴幼儿记忆的发展及教养22

第六单元婴幼儿语言的发展及教养46

第七单元婴幼儿情绪的发展及教养42

第八单元婴幼儿想象的发展及教养42

第九单元婴幼儿意志的发展及教养42

第十单元婴幼儿社会性的发展及教养42

总学时（66）3630

六、教学条件

（一）教师任职条件

1.专任教师

（1）具有0-3岁婴幼儿相应的岗位工作经历，具有中或高级育婴师资格证，熟悉0-3

岁婴幼儿生活的早教机构工作者；

（2）能够指导学生在实训过程中，利用一些教学方法，例如角色扮演法、情境教学法

等，进行0-3岁婴幼儿训练的实际的演示。

2.兼职教师

（1）亲子园教师，能进行0-3岁婴幼儿理论教学的教师进行示范教学；

（2）育婴师，能进行0-3岁婴幼儿理论教学的教师进行示范教学。

（二）实践教学条件

1.学校要求

（1）1个0-3岁婴幼儿训练的指导实训室；

（2）完备的教学工具。

2.校外