六年级语文下册第五组18千年梦圆在今朝教案3新人教版.docVIP

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千年梦圆在今朝

教学目标

1．相识本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的宏大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学过程

一、导入：

1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（老师板书：圆）

（2）神州五号飞天，折服珠穆朗马峰、申奥成功……

2.今日我们就来回顾我们的飞天之梦

（1）让我们激烈地告知全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告知全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

让我们傲慢地告知全世界……（学生读课题：梦圆飞天）

【让学生在教学起先就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】

（2）这篇课题原委是什么意思吗？老师信任大家读了课文肯定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

（3）学生读

二、新授

1.指名读生字词

乳白色执行滑坡限制侨胞边缘

2.齐读生字词

3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地视察一下，不要急着动笔。

4.学生描红

5.指名问：为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。老师黑板范写。

（1）猜猜这个“缘”是什么意思？

（2）“缘份”：是啊，今日老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！

【老师特别留意学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教化重点。特殊是让学生读好书，写好字的实力的培育在本课堂教学起先更为突出。】

6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。

（1）学生读；

（2）大家读得很仔细，请你把觉得难读的部分读一遍；

（3）指名学生读（读得真好，请他掌声）；

（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）；

（5）再指名读。

【读通语句是本次教学中老师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】

7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦最终实现了。

（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）

【此处老师还留意了让学生说话的精确性。】

（3）文中有一句话精确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

学生说：中华民族……

课件出示：中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了！（学生读）留意最终一个标点，再读一遍，（学生读）

读了这样的一句话，有什么感受？

学生说：我很傲慢，也骄傲，我们应当摘掉“东亚病夫”的帽子了。

【因为感动而激烈，因为激烈而感动。所以老师在这里让学生从内心先行涌起骄傲的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天幻想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。

（1）学生读

（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）

【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

9.师生沟通

（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是望见神州五号被托入了太空。

学生2：我感到特别感动，我从放射的一刹那间，我觉得祖国特别强大……我觉得人们放射前特别惊慌，我作为一个中国人没有什么比这个更值得兴奋的。

你们想看看这幅场面吗？

播放课件，老师有感情地朗读。

看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）

（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特殊惊慌。

你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）

我仿佛回到了那天的放射现场，让我们一起感受这激烈人心的时刻吧。

学生齐读（6—11小节）

【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1.理解；2.直观理解；3.理性上的感知。】

（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？

学生3说：成功的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和骄傲。

（老师板书：惊慌、激烈、喜悦、骄傲）

你们骄傲吗？让我们拿起书一起读