新部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案.doc

三年级道德与法治下册教学计划

一、学情分析

三年级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。三年级是小学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强。绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教学内容

本册教材共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

三、教材分析

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科

的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

四、教学目标

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么,不该学什么。

五、教材重、难点

重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象

等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

六、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.体现“用中学、学中用”的原则。

七、教学进度安排(附表)

三年级道德与法治下册备课目录

序号

单元

单元名称

课题名称

课时

页码

备注

1

第一单元

我和我的同伴

我是独特的

1

2

不一样的你我他

1

3

我很诚实

1

4

同学相伴

1

5

第二单元

我在这里长大

我的家在这里

1

6

我家的好邻居

2

7

请到我的家乡来

1

8

第三单元

我们的公共生活

大家的“朋友”

1

9

生活离不开规则

1

10

爱心的传递着

1

11

第四单元

多样的交通和通信

四通八达的交通

1

12

慧眼看交通

1

13

万里一线牵

1

课题

第一课我是独特的

授课时间

教学目标

1.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

2.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重点

通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

教学难点

认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学方法

讲授法

教学课时

1课时

教学准备

印泥、白纸

教学过程

一、激趣导入，引入新课

师：同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗?现在，我们一起来做一个小游戏。请

大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。)

师：现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密?

生：我们的指纹有大有小，形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

二、自主探究，学习新知

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。

师：现在请同学们