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《买球》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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《买球》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课主要围绕北师大版二年级上册数学教材中“认识人民币”这一章节展开，具体内容包括：认识人民币单位（元、角、分）、换算人民币单位以及简单的购物计算。通过学习，使学生能够理解人民币单位之间的换算关系，掌握购物时的计算方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过人民币单位的认识，建立对货币单位的抽象理解。

2.增强学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型进行解决。

3.提升学生数学运算能力，掌握元、角、分之间的换算，并能进行简单的购物计算。

4.培养学生数据分析意识，通过购物情境，理解数据在生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过简单的计数和十进制概念，对数字有一定的认识。但他们对人民币单位（元、角、分）的了解可能有限，缺乏实际操作和换算经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的数学思维能力逐渐发展，能够通过观察和操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习人民币单位换算时可能难以理解元、角、分之间的十进制关系，尤其是在进行较大数额的换算时容易出错。此外，学生在购物计算时可能对如何选择合适的支付方式感到困惑，需要教师引导他们理解实际情境中的数学问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版二年级上册数学教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备人民币图片、购物场景图片、图表等，帮助学生直观理解元、角、分的概念及其换算。

3.实验器材：准备不同面额的人民币实物，让学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在教室一角布置操作台，用于学生进行购物计算练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《买球》预习PPT，要求学生观察不同面额的球类价格，并尝试用元、角、分表示。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到最便宜的球吗？它多少钱？”引导学生思考价格比较和换算。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解球类价格和人民币单位。

-思考预习问题：学生尝试比较球的价格，并思考如何用元、角、分表示。

-提交预习成果：学生将比较结果和换算过程以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解球的价格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和比较能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小兔去商店买球”的故事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解元、角、分的概念和换算关系，展示实际购物场景中的换算实例。

-组织课堂活动：进行“模拟购物”活动，让学生选择球类并计算总价。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解换算规则。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟购物，练习实际计算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解元、角、分的概念和换算。

-实践活动法：通过模拟购物，让学生体验换算的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币单位的换算，掌握购物计算技能。

-通过实践活动，培养学生的实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，帮助家长进行购物计算。

-提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站，让学生在家中继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成购物计算作业。

-拓展学习：利用推荐的网站，进行额外的数学练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人民币知识卡片：制作或收集人民币知识卡片，包括元、角、分的面值、图案等，供学生认识和使用。

-购物计算练习册：编写或收集购物计算练习册，包含不同难度的购物计算题目，帮助学生巩固换算和计算技能。

-人民币故事集：收集与人民币相关的趣味故事，如《钱的故事》、《货币的起源》等，通过故事引导学生了解货币的