产教融合视角下增强职业教育适应性的逻辑理路与实践路径.docx

产教融合视角下增强职业教育适应性的逻辑理路与实践路径

摘要产教融合视角下的职业教育适应性是随产业转型升级、对人力资源的需求以及产业多方共建的要求提出的改革举措，由职业教育的社会属性决定，作用于职业教育的高质量发展。在产教融合视角下，职业教育适应性是一个“以变应变”的动态概念，增强职业教育适应性的路径是：不断调整育人体系，加强人才培养和师资队伍建设，发挥人才链的基础动能；创新教学模式，健全协同育人平台，优化课程和专业设置，发挥教育链的持续性能；激活创新资源，实现创新成果转化和共享，发挥创新链的持久效能，最终实现产教融合教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

关键词职业教育；适应性；产教融合；产业发展

中图分类号G719.2文献标识码A文章编号1008-3219（2023）10-0019-06

赵鹏燕（1994-），女，中央民族大学教育学院博士研究生，研究方向：民族职业教育（北京，100081）

一、职业教育适应产业发展的缘起

（一）产业系统的现代性表征：产业转型升级

产教融合的“产”历经了从“行业”到“产业”的变化，现今更强调以产业为表征的产业系统和产业链，有着特定的运行机制、发展策略和行动准则，着眼点是生产力布局的宏观领域。现代产业的高质量发展包含三个维度。一是产业系统转型。《中国制造2025》重点提出一批装备制造类产业，如电力装备、农机装备、航空航天装备等技术产业，与电子信息类、材料与能源类产业等重点产业共同构成新兴产业类别，带动产业结构的调整，逐渐对劳动密集型、水平不高的老牌产业进行整改或者淘汰，不断更新产业资源配置方式、人才供给和组织形式等。二是创新能力更强。在产业转型升级中以创新为动力的改革方式使产业生产过程不断优化重组，向更高水平发展，不仅提高生产效率还能带来更大的利润价值。创新是知识的更新迭代，也是技术等生产要素的竞争，产业转型升级的核心就在于加强产业内外创新元素的供给[8]。数字化作为创新的重要方式，是实现产业经营、流通等各环节的关键要素。三是发展的可持续性。产业系统和产业链的发展是多层次、多维度、多主体的协同发展，一个环节出错可能引发其他环节问题的连锁反应。因此，各行業、各企业发展需要形成合力，确保发展的顺畅。产业转型升级带来的是人才供需的转变，职业教育必须依据产业结构调整培养现代产业所需的技术技能型、创新型人才。

（二）产业系统的内生性动力：人力资源

人力资源是产教融合的核心要素[9]，职业教育适应产业发展需要实现人力资源供需的协调发展，人力资源不仅包括产业发展中人口的数量，还包括人口的质量。

（三）产业系统的存续性机制：多方共建

多方共建是产业发展的重要命题，产业系统的发展既需要企业和行业内部的努力，更依赖于国家和地方政府以及教育系统的大力支持。政府是产业发展的主要推动者，通过制度和政策工具进行宏观调控，同时予以财政支持。地方政府为实现产业布局会主动干预地方产业发展，并在此过程中有效识别企业转型和国家产业布局的匹配程度。职业教育主要为产业系统的存续性提供知识和技术支持。实施高级技术技能人才培养工程，尤其需要职业教育联合企业建立健全人才培养的实习实训基地，从而建立劳动力市场与职业教育的密切联系机制[12]。但是，目前职业教育存在与产业发展相脱节的情况，主要表现为职业教育培养的人才不适应产业发展的需求，高精尖的技术技能型人才短缺；职业院校学生实践经验缺乏，动手能力差；工具理性主义盛行，缺少人文关怀等。为此，应加强企业与职业教育的协同发展，促进产教融合。

二、职业教育适应产业发展的逻辑理路

（一）逻辑基础：适应性是职业教育社会属性的重要表现

职业教育体系适应经济发展方式转变和产业结构调整要求属于外部适应性问题，外部适应性是职业教育体系建构的逻辑起点[13]。经济对教育的发展具有决定性作用，经济社会的发展决定了职业教育的社会属性。为经济社会发展服务是职业教育办学和育人的根本目的，也是职业教育存在的核心价值[14]。发挥职业教育服务社会职能，强化职业教育的社会价值，增强职业教育对社会发展的适应性[15]，关键在于将教育作为一个系统为产业系统服务。

宏观层面，职业教育通过不断调整自身发展模式，引领经济社会发展，主要表现在“稳就业”“保民生”“促进乡村振兴，推动共同富裕”等方面。职业教育的社会属性决定了职业教育培养的人才能够直接为经济社会发展服务。微观层面，社会职业的分工要求职业教育发生相应的变革，各级各类职业学校的技术技能人才、教学人员以及科研人员都要针对产业发展状况、市场定位、生产规模等，充分对接和协调专业发展情况、科研选题情况、招生就业情况、科研实践情况以及资源投入情况等[16]，最终实现职业教育中个体的社会化。

（二）逻辑主线：适应性是职业教育高质量发展的不竭动力

职业教育适应经济社会发展需