2024七年级语文上册第一单元成长纪事第3课走一步再走一步教案2沪教版五四制.docVIP

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三走一步，再走一步

教学目标：

1、能用简洁的语言概述故事的主要内容，了解详细描写与提炼概括的关系。

2、理解心理描写对刻画人物形象和主旨的作用

3、领悟“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理，培育坚忍不拔、勇于战胜困难的品行。

教学重点与难点：。

1、重点：把握文章主要内容，了解详细描写与提炼概括之间的关系。

2、难点：领悟“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理

教学过程：

教学环节

老师活动预设

学生活动预设

快读课文，整体感知

要求边看边理清记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

请用简洁的语言概述事情内容

默读课文，圈画文中的关键语句，把握这个故事的关键要素。

时间：7月里一个闷热的日子。地点：费城。人物：“我”、“我”的小伙伴们、父亲。

事情的起因：体弱胆小的“我”确定冒险爬一次悬崖。事情的经过：当爬到小岩石架时，恐惊和疲乏使我不能动弹，陷入险境。事情的结果：在父亲的激励和指导下，我走一步，再走一步，最终爬下了悬崖，我有一种巨大的成就感。

2、概括事情

品读文章，深化理解

依据情节，我们可以把故事分为几个部分？

板书：“冒险”、“陷险”、“脱险”，

2、试分析“我”在三个不同阶段的心理改变和思想情感。

1、、划分情节，并概括

2、圈划、沟通所找出的描写“我”动作神态的语句，分析“我”在不同阶段时，内心的思想感情。

板书：毫无信念——信念萌发——信念大增——巨大成就感

探讨沟通，探究主旨

1我原委是用怎样的方法脱险的？

2父亲为什么不干脆抱“我”下来，他不怕“我”失足摔死吗？（设想父亲当时内心的心理活动）

3、题目“走一步，再走一步”如何理解？

1、学生以小组为单位沟通探讨。

2、在班级中沟通各小组的看法。

探讨、沟通、理解

体验感悟，

思索总结。

在生活中你有没有遇到过和文中的“我”有类似境遇的事情，你是怎样解决的？

学生结合自己的生活经验畅谈，各抒己见，说出自己的真情实感

布置作业，拓展延长

1、写一段话，说说你对“走一步，再走一步”这句话的理解。

2、写短文：在困难面前

完成作业

后记：重点复习记叙文的六要素，指导学会从文中找相关要素，然后进行简洁概括。对于题目的理解，学生停留在表面，理解不透彻，所以就用小组探讨和联系自身经验的方式加以解决。