湘教版小学音乐五年级下册全册教案.pdf

一、春光好。

教学目标：

1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合

在一起时的和谐。

2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。

3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段

用不同的图形或动作表现出来。

教学设想：

本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的

第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。全课可以分为三个部分：

美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的

田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中

再次感受春天的气息。

春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设

计成小鸟与孩子们的合唱。先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），

让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。

新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然

后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。

教学重点

1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。

2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。

教学难点

1、二声部合唱的和谐、统一。

2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。

教学过程

一、美丽的春天

1、说一说

师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？

（引导学生说说字看到的及感受到的。）

1

2、听一听

师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。

（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。）

师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？

（听到春风的声音和布谷鸟的声音。）

师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声

提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。

3、唱一唱

（1）布谷鸟的歌声：

师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？

（布谷鸟的歌声：33310）

割麦插稞

师：谁能来模仿一下？

（学生模仿布谷鸟的歌声。）

（2）春风的旋律：

师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？

（春风的旋律:lu）

师：谁能来模仿一下？

（学生模仿春风的旋律。）

（3）春风与布谷鸟：

师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布

谷鸟那美妙的合唱吧。

（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部

参加演唱。）

①说一说歌曲的特点：

A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。

B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。

②说一说歌曲的情绪：

师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？

（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音

2

演唱。）

师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？

（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。）

③春风和布谷鸟的合唱。

师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。

二、春天里欢乐的小鸟

1、听一听

师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。

（歌曲《小鸟、小鸟》）

2、动一动

（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？

（飞翔。）

（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。

（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受68拍子的节奏特点。）

3、唱一唱

（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：

师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：

（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。）

师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？

（一部分同学学唱高声部。）

师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。

（全班随伴奏音乐学唱低声部。）

师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！

（全体合唱二声部。）

（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：

师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？

（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油