游山西村——诗歌朗读与理解指南.pdfVIP

统编版七年级下册语文

21游山西村

课后作业

学习目标

1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌，感受诗歌的节奏

和韵律。（重点）

2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。

（难点）

3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。（重点）

4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味

和审美情趣。（素养）

课后作业

作者简介

陆游(1125～1210)，南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今

浙江绍兴)人。伟大的爱国主义诗人。1125年冬，金兵南下，

并于靖康二年（1127年）攻破汴京（今河南省开封市），北

宋灭亡（靖康之耻），父陆宰遂携家眷南迁山阴（今浙江绍

兴）。建炎三年（1129年），金兵渡江南侵，宋高宗率臣僚

南逃，陆宰改奔东阳，家境才开始逐步安定下来，时陆游年

仅四岁。陆游出生于两宋之交，成长在偏安的南宋，民族的

矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不

可磨灭的印记。

诗歌成就最大（存诗9300多首）

1.坚持抗金，讨伐投降派。鲜明的战斗性。

《关山月》

2.抒发激昂慷慨的报国热情和壮志未酬的悲

愤。《书愤》、《示儿》

3.描写田园风光、日常生活。《游山西村》

4。爱情诗。《沈园》二首文、词俱佳，颇

有史才《南唐书》

课后作业

写作背景

本诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人因极力

推助北伐，被罢官，住在山阴（今浙江绍兴市）镜湖的三

山乡。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更

感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总

有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两

相交涉，写下了流传千古的《游山西村》。

课后作业

整体感知

朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。

山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。

箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。

从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。

再读诗歌，结合注释理解课文大意。

腊月所酿的酒，称为“腊酒”

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

混浊。酒以清为贵备足鸡肉、猪肉

翻译：不要笑话农家腊月做的酒浑浊。丰收之年有丰足的

佳肴款待客人。

大意：这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。

“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。一个

“足”字，表达了农家待客的菜肴极为丰盛，何况农家主

人又是那样热情待客。

热情

从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人的特点。全诗

热烈或和谐

表现的气氛。

再读诗歌，结合注释理解课文大意。

（一座座山，一道道水）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

绿柳繁茂荫浓，鲜花鲜艳明丽

翻译：一座座山，一道道水，怀疑会无路可行的时候。忽

然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。

大意：这是一联脍炙人口的名句。描写的是诗人置身山阴

道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，突出了山

村景色的优美。表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是

眼前景，述的是真实感受。这两句写出了诗人在重重叠叠

的山岭，弯弯曲曲的流水间行走，远远望去好象前面已经

“疑无路”后，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫

“柳暗花明”的地方，突然又出现了一带村庄。一时豁然

开朗的喜悦兴奋的心情。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句融写景与说理

于一体，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光。

后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。这两句

诗常被后人引用，蕴含哲理：困境中会出现希望和转机。

无论前途多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会

出现光明与希望的新境界。所以被人们传诵不衰。

“柳暗花明”已经成为一个成语，比喻困境中也往往蕴涵