（2025春新版本）部编版一年级语文下册全册教案.doc

教学设计(教案)

版本：2025春人教版

年级：一年级上册

科目：语文

学校：实验小学教师：

时间：2025年2月

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第一单元·识字

教材分析

教材分析

人文主题

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。这个单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

课文编排

《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

语文要素

了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

学情分析

学情分析

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

单元核心目标

单元核心目标

1.识字、写字是本单元的一个重点。在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。

2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

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单元任务群目标

单元任务群目标

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识55个生字和9个偏旁；会写28个字和1个笔画

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的联系

3.朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》

4.认识《汉语拼音字母表》,能有序地正确认读、熟记，能将大小写字母相对应

5.复习前后鼻音的读音

6.了解全包围结构的字先外后内再封口的笔顺书写规则，能在田字格中正确书写

7.朗读、积累描写春天的古诗

发展型学习任务群

1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字

2.通过对课文及诗歌的阅读学习，感受自然的美好及祖国大好河山的秀丽

3.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助4.在不同情境下会使用合适的礼貌用语

拓展型学习任务群

1.推荐阅读：《读读童谣和儿歌》2.实践活动：

(1)尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果

(2)愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍

单元发展型学习任务群教学设计

观察四季景物

观察四季景物学习识字方法

说出画面内容韵律启蒙

加一加成新字单姓、复姓

姓氏介绍、名人介绍、组词介绍知道同学的姓氏

“青”字族大变身—加一加、换一换

有趣的形声字—了解形声字的特点，学习识字

趣味故

读读童谣和儿歌—展示阅读成果

四季有什么

人在画中游

第一关第二关第三关第四关

介绍我自己

自然模

仿秀

字谜猜

猜猜

识字

大会

姓氏介绍

介绍自己

事会

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春夏秋冬

◆核心素养目标

文化自信：通过课文扇形图画、文字内容等传统文化元素，感受并了解中华传统文化。语言运用：图文对照理解词语、积累词语，并能运用。

思维能力：通过图文对照，理解词义。

审美创造：组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。

◆课前解析

本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义、识记字形，感受汉语言文化之美。

关注识字：课文需要认读8个生字，鼓励学生运用所学到的方法和已学的生字、偏旁展开识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。运用观察图片、短语结合动作演示等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读生字，并通过口头组词拓展，理解字词的意思，激发学生识字的兴趣。

关注表达：本课的插图是很好的教学资源，可以引导学生看图观察，说说图中的景物，练习口语表达。

关注拓展：

“霜”的认识：寒冷的早晨，地面的气温特别低。接近地面的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或植物上，这就是霜。霜的形成是一个放热的过程。

◆教学目标

1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头1个偏旁，会写“春、冬”等6个字。(重点)

2.通过朗读、看图和动作演示等方法，了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。(难点)

◆课前准备字卡、课件

◆课时安排

2课时

第一课时

第一课时

◎课时目标

1.能正确认读“霜、吹”等8个生字，认识雨字头1个偏旁，会写“春、冬、吹”3个字。2.借助插图、想象画面等方法，了解词语的意思，感受四季不同的特征。