《卜算子 黄州定慧院寓居作》课件.pptxVIP

《卜算子黄州定慧院寓居作》;苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”；其诗题材广阔，清新豪健,与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；善书，“宋四家”之一。;卜算子，词牌名。定慧院，一作“定惠院”，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。这首词即描写了词人深夜独自漫步时的所见所感。;卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。;译文：它受到惊吓，骤然飞起，又频频回头，心里有怨恨却无人知晓。挑遍了寒冷的树枝不肯栖息，却栖息在寂寞荒冷的沙洲上。;本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。;缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。;后两句先是描写出一位独来独往、心事重重的“幽人”形象，随即又引出“孤鸿”这一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿”的掠影更强化了“幽人”的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体可感。;惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;后两句写“孤鸿”挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了“孤鸿”的清高，也表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。;1.阅读古诗《题破山寺后禅院》，回答问题。

题破山寺后禅院

[唐]常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。;(1)理解型默写。

①中华民族常常讲究曲折美、层次美，《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是“_____________，_____________”。

②诗中写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深???的禅意，使人心灵愈发沉静的句子是“_____________，_____________”。;(2)下列对诗歌的理解不正确的一项是()

A.此诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院清幽脱俗的景致，

流露出诗人对仕途生活的向往。

B.由诗题《题破山寺后禅院》可知，“后禅院”是诗的重心所在，所以只

在起首两句后提过破山寺，之后立刻转入对后禅院的描述。;(2)下列对诗歌的理解不正确的一项是()

C.“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人们传诵的名句。“曲径通幽

处”引发人们丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”

“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。

D.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多地抒写诗人的主观感受。一个

“悦”字表达了作者从中感受到的欢欣；一个“空”字表达了作者此时

此刻心中杂念全消的精神状态。;(3)请赏析诗歌尾联的表达效果。;2.阅读古诗《送友人》，回答问题。

送友人

[唐]李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。;(1)理解型默写。

①用比喻的修辞手法，表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀的诗句是

“_____________，_____________”。

②借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是“_____________，_____________”。;(2)下列对此诗的内容和情感的理解，不正确的一项是()

A.首联绘送别的环境。山青绿，水流转，一静一动，相映成趣。山静默，

水远去，离别亦如此。

B.颔联诗意转为抒情。诗人感叹今此一别，友人即如飘飞的蓬草，万里游

荡，无所归依。

C.颈联借景抒写离情。浮云飘荡恰如别后的你飘忽不定，落日深情正如我

难舍的眷恋。

D.尾联写分手的情景。诗人与友人作别后在班马嘶鸣中满怀美好憧憬，奔

赴前程，意蕴深远，回味无穷。;(3)首联写送别之景，其中“横”与“绕”用得极妙，请分析。;(4)尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？简要赏析。;3.阅读古诗《卜算子?黄州定慧院寓居作》，回答问题。

卜算子?黄州定慧院寓居作

[北宋]苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。;(1)理解型默写。

①“____________，____________”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为下面写“幽人”“孤鸿”作铺垫。

②诗以言志，歌以咏怀。苏轼被贬黄州，于是在《卜算子?黄州定慧院寓居作》中借“_________