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生物课外活动的实施策略及其原则

郑国建江苏省如皋市江防中学（226532）

开展丰富多彩的生物课外活动，是生物教学中不可缺少的重要环节。活动的开展，是提高生物科

技意识和素责的一项有意义的活动，它对于激发学生的科技兴趣和发展他们的科技特长，培养其开拓精神

和创造能力，促进其全面发展，具有重要作用。

那么，如何才能搞好生物课外活动，更好地发挥其在人才培养方面的特殊作用呢？

1．确定活动内容，制定可行的活动计划是搞好生物课外活动的前提

生物学是一门自然科学，包含的内容极其丰富，实用性也很强，要搞好课外活动，必须精心选择活动内容。

一般地讲，选择的内容应考虑到科学性、可行性、实用性、趣味性和多样性，这样才能取得预期效果，为

此，在选择活动内容时应注意：

1．1活动的内容应尽可能与教学内容相一致、相平行

教学是一个由前向后、由低到高的渐进过程，课外活动当然不能超越教学实际，虽然有些活动可以

提前或超纲，但课外活动是巩固和加强基础知识过程，若知识内容超过学生理解的能力，必然会限制活动

的开展，不能充分发挥活动作用，因而在制定目标计划时，首先应计划好教学的进度，再计划好活动的内

容，不能过于超前和超纲。比如，初一讲制作植物标本和栽培小植物、饲养小动物就能达到目的，而介绍

动物标本制作，进行学生调查、解剖青蛙等就于超纲。因为初一学生根本未学动物学，要注意活动的实效，

否则，欲速则不达。

1．2活动的内容最好与学生生活实际相联系

课外活动开展之一，是让学生学会应用生物学知识去解释日常生活中的现象，将来更好地服务于社

会，在生物学中有很多内容是与人们生活实际相关的。如蛔虫卵的镜检，血型鉴定，种子发芽率快速测定，

人体血压的测量等等。这些内容倍受学生的欢迎，制定活动内容时尽可能多增加这些方面的内容，真正让

学生从活动中受益。

1．3活动内容中应重视学生的实践的作用

课外活动另一目的是培养学生的能力，而能力的培养离不开实践活动，实验是培养能力的重要途径，学

生通过实验培养思维能力、观察能力、独立操作能力，最终培养创造能力。实验的开展，为学生提供了发

展个性特长的机会。如我在课外活动中，要求学生做的贴花实验，制作小型动物模型实验，学生的积极性

特高，创造的精品倍出，设计制作的动物千姿百态，制造出的图画各具特色，远远突出了我的想象模式。

象这样的活动，应加以注意。

2．因地制宜地组织好活动，是顺利开展课外活动的关键

开展课外活动，将碰到时间和经费问题，在时间上应充分考虑到学生的情况，应以不影响学生的学习

和身体健康为前提，活动可以安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间，学生方面以自愿和兴趣为参

加原则，教师择优组建成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可，争得他们的支

持和经济帮助。此外可制定激励机制，把课外活动作为学校教学工作的重要组成部分，努力课外活动的氛

围，欢迎广大师生积极参加。

3．灵活多样的课外活动方式是开展活动的手段

课外活动的形式可以灵活多样，在确定活动目标后，可以以少数人参加的活动小组形式开展，也可以

以单个学生自我调查，观察为目的的形式开展，还可以整个年级、全班学生共同参加来组织活动。其中，

以活动小组形式是开展课外活动采纳的主要形式。如植物栽培小组，实用菌栽培小组，标本制作小组，小

型动物饲养小组等等。这些小组的学生在生物老师统一指导下，开展各项生物活动。对有些活动，可以让

学生去自行设计、调查、取证如遗传、嫁接、扦插实验，观察植物外行、解剖鲫鱼等，还可以带领学生走

做出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景，去到公园里观赏动物的生活习性，去农村参观农民

伯伯们收获蔬菜水果，如此等等。使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性特长得到最大发挥，为培养创

造性人才打下坚实的基础。

4．形成完整的督查机制，保证活动的长期性，是搞好生物课外活动的保证

生物课外活动，切忌“三天打鱼，两天晒网”，指定切实可行的督查机制，形成合适评价体系以确保

课外活动的长期发展，老师及时对好的活动小组表扬、奖励，对做的不好的小组及时批评、改进，学校对

有益的课外活动给以监督指导，对生物老师组织活动给以及时总结、评定、肯定阶段性成绩，也可指出改

进的方面，以求不断完善，充分调动教师的积极性，让生物课外活动能持久、长期有效的开展下去。

总之，生物课外活动是提高学生素质，培养学生能力的一种重要途径