31观察气温（教学设计）-科学三年级下册湘科版.docx

教案

课题

观察气温

备课人

授课日期

教学目标

（1）理解气温的概念，掌握一天中气温变化的规律。

（2）学会正确使用气温计测量气温，能够独立制定并执行气温观测方案，熟练绘制气温变化曲线图并分析数据。

（3）在气温观测活动中培养严谨认真的态度，感受坚持中长期观测的重要性，体验合作探究的乐趣。

教学

重点

与

难点

（1）从知识本身角度，理解气温的概念以及其在描述天气中的重要性。

（2）从学生操作角度，掌握气温计的正确使用方法以及准确测量气温。

（3）从学生毅力角度，能够长期坚持观测和记录气温数据。

媒体教具

（1）气温计：确保每位学生或每组学生都能使用气温计进行准确的气温测量。

（2）活动手册：提供详细的操作步骤和记录表格，帮助学生记录和分析气温数据。

（3）多媒体设备：用于播放气温计使用方法的视频，以及展示不同天气条件下的气温变化。

教法学法

实验法、观察法、案例分析法、合作学习法

教学过程

二次备课调整

一、情景导入

展示不同天气的图片（晴天、阴天、雨天等）。

教师：同学们，请看这些图片，你们在日常生活中还见过哪些不同的天气情况？能描述一下吗？（学生自由发言）

（学生可能会提到下雪、刮风、雾天等情况。）

提问：构成天气的基本要素有哪些？

教师：大家刚才说了很多种不同的天气情况，那么你们知道构成天气的基本要素有哪些呢？（生：气温、气压、风、湿度、云、雨等）

教师引导学生总结并板书。

引出课题。

教师：今天我们要学习的内容是《观测气温》。（板书：观测气温）

教师：今天的气温是多少呢？我们如何才能准确地观测到气温呢？接下来，我们一起探究如何测量气温。

二、第一课时

探究实践：测气温

出示气温计。

教师：用来测量气温的温度计叫做气温计。请同学们先观察这个气温计。（视频介绍气温计的使用方法）

讨论猜想

教师：同学们，你们认为校园里什么地点、什么时候的气温最高呢？说出自己的依据。（学生讨论并分享自己的猜想）

（学生可能会提出一些合理的依据，如阳光直射的地方、没有遮挡的地方等）

制定观测方案

教师指导：每个小组选定一个地点，分别测量并记录该地点一天中不同时段的气温。同一小组内合理分工，分组观测校园内不同地点的气温（同一观测地点不要同时集中过多的小组）。强调：气温计要距地面1.5米高。

教师提示：请确保每个人都理解观测步骤和要求，我们将在课间休息时间进行观测。

分组测量

各小组按方案进行测量，并记录测量结果。（教师巡视指导）

教师提醒：每次读数前让气温计静置两分钟以上，以确保数据准确无误。

数据汇总交流

全班交流：你们从测量的数据中发现了什么？各个地点的气温一样吗？（教师展示一些典型的测量数据）

（学生可能会发现各处气温存在差异，部分同学会指出自己所在位置的特殊性，如靠近建筑物或树木等）

引导思考：气象站中的气温是如何测量的？

教师：专业的气象站通常使用百叶箱来测量气温，这样做可以减少外界环境的影响。接下来让我们通过“指南车信箱”了解一下百叶箱。（播放关于百叶箱功能的小视频，加深认识）

拓展延伸

挑战任务：每天定时观测并记录校园内某一特定位置一天内的气温变化情况。（建议选择课间休息时间为观测时间）

提供样表：

|时间|上午7:00|上午9:00|中午12:00|下午3:00|下午6:00|

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|温度(℃)||||||

三、第二课时

一、汇报交流

展示各小组测量的一天气温数据。

每个小组展示他们前一天收集到的气温数据。

（学生可能会展示图表或记录表，说明他们的测量方法和发现）

全班共同分析

教师提问：你们从这些数据中找到了什么规律或有趣的现象呢？

（学生积极发表意见，比如注意到早晚气温低而午后较高；某处受阳光直射影响较大等）

研究方法探讨

教师引入问题：如果想更加直观地看出一定时间段内气温的变化趋势，我们应该怎么做呢？有同学知道什么是曲线图吗？

（学生可能会有一些初步的理解，如横坐标表示时间，纵坐标表示温度）

二、绘制气温变化曲线图

介绍制作流程

教师示范选取一组典型数据，讲解怎样将横坐标设置为具体时刻、纵坐标表示温度值；接着标出各点后连成平滑曲线。

（学生跟随老师操作，在活动手册上练习画出各自的曲线图）

学生尝试绘图

在教师指导下，各小组动手做出各自所选地点全天候温度波动情况图。

教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

结果解析

邀请几位表现优异的学生向全班展示其作品，并解释自己的发现（如最高温出现的时间段、降温速度等等）；其他同学可补充观点或提出疑问。

教师小结：通过曲线图我们可以清晰地看出一天之中气温变化的全貌——清晨最低，中午最高，之后逐渐下降直到夜晚再次降到较低水平。

人物故事分享

讲述著名气象学家竺可桢先生的故事，介绍他对我国气候科学研究作出