2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part B 第三课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第三课时说课稿人教PEP

一、教学内容

教学内容：人教PEP版五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第三课时。本课时主要包括以下内容：1.学习动词短语，如：playsoccer,dance,singasong等；2.通过图片和情景对话，理解句型：Whatcanyoudo?Ican...；3.练习使用所学动词短语进行问答。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生以下英语核心素养：1.语言能力：通过学习和运用动词短语，提升学生的语言运用能力；2.学习能力：通过情境创设和互动练习，培养学生自主学习、合作学习的习惯；3.文化意识：让学生了解不同国家的文化，培养学生的跨文化交际意识；4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度；5.思维品质：通过问题解决和思维训练，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对一些常见动词和短语有一定的了解，如：run,jump,read等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习动词短语时可能会遇到困难，如区分动词和短语、正确使用动词短语等。此外，学生在进行问答练习时可能因为语法结构不熟悉或词汇量不足而感到困难。此外，学生在跨文化交际方面可能存在一定的障碍，需要教师引导他们理解和尊重不同文化。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教PEP英语网络平台

-信息化资源：Unit4Whatcanyoudo相关的电子教案、PPT课件、视频片段

-教学手段：实物教具（如足球、舞蹈道具）、图片卡、单词卡片、情景对话剧本

-辅助材料：英语词典、词汇卡片、练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Unit4WhatcanyoudopartB第三课时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“Whatactivitiescanyoudo?CanyoudescribetheminEnglish?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，如动词短语的用法和例句。

思考预习问题：学生针对预习问题，如如何用英语描述活动，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前接触和学习新知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本课时的学习内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学生进行不同活动的图片，引出本课时的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动词短语的构成和用法，如“playsoccer”，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学动词短语描述自己的兴趣和活动。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动词短语的用法和如何用英语描述活动。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的兴趣和活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解动词短语的构成和用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解动词短语的用法，掌握在特定情境下如何用英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以描述活动为主题的书面作业，如写一篇短文介绍自己的兴趣和活动。

提供拓展资源：提供与英语活动相关的网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成书面作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，如英语视频，了解不同文化中的活动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：