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问题支架运用于初中记叙文写作教学的实践研究

一、引言

随着教育理念的不断更新，写作教学在初中语文教学中占据了越来越重要的地位。记叙文作为初中阶段写作的重要文体之一，其写作能力的提升对于学生表达思想、传递情感以及锻炼逻辑思维等方面都具有重要作用。然而，传统的教学方式往往以模板化、模式化为主，限制了学生的思维发展。问题支架教学法作为一种新兴的教学策略，对于提高学生记叙文写作能力具有重要意义。本文将探讨问题支架运用于初中记叙文写作教学的实践研究。

二、问题支架教学法概述

问题支架教学法是一种以问题为导向的教学方法，旨在通过设置一系列具有层次性、连贯性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题，从而培养学生的思维能力和创新能力。在记叙文写作教学中，问题支架可以帮助学生明确写作目标，把握写作重点，激发写作灵感，提高写作质量。

三、问题支架在记叙文写作教学中的应用

1.确定主题与选材

在记叙文写作教学中，首先需要确定主题和选材。教师可以运用问题支架引导学生思考，如：“你最近发生了什么有趣的事情？为什么你觉得它有趣？”通过这些问题，帮助学生明确主题，并选择合适的材料。

2.构建故事框架

在确定了主题和选材后，需要构建故事框架。教师可以设计如下问题支架：“你的故事中主要人物是谁？他们之间的关系是什么？故事发生的时间、地点和背景是什么？”这些问题有助于学生理清思路，构建完整的故事框架。

3.描写与叙述

在记叙文写作中，描写与叙述是关键。教师可以运用问题支架引导学生关注细节，如：“你是如何描述主要人物的？你使用了哪些描写手法？”以及“你是如何安排故事情节的？有哪些转折和高潮？”等问题，帮助学生提高描写和叙述能力。

4.修改与完善

完成初稿后，需要进行修改与完善。教师可以提出问题支架：“你觉得你的文章有哪些地方可以改进？你认为读者可能会对哪些部分产生疑问？”等问题，引导学生进行自我反思和修改，提高文章质量。

四、实践效果分析

通过实践研究发现，问题支架运用于初中记叙文写作教学具有以下效果：

1.提高学生的写作兴趣和积极性

问题支架教学法以问题为导向，引导学生主动思考、探究和解决问题，从而激发学生的学习兴趣和积极性。在记叙文写作教学中，学生不再被动地接受知识，而是积极参与其中，发挥自己的想象力和创造力。

2.培养学生的思维能力和创新能力

问题支架教学法通过设置具有层次性、连贯性和启发性的问题，培养学生的思维能力和创新能力。在记叙文写作中，学生需要运用所学知识，结合实际问题，进行思考和探究，从而培养了他们的思维能力和创新能力。

3.提高记叙文写作质量

通过问题支架的引导，学生能够明确写作目标，把握写作重点，激发写作灵感，从而提高记叙文写作质量。实践研究表明，运用问题支架教学法的学生在记叙文写作中表现更加出色，文章内容更加丰富、结构更加清晰、语言更加优美。

五、结论

综上所述，问题支架运用于初中记叙文写作教学具有重要意义。它不仅能够提高学生的写作兴趣和积极性，培养学生的思维能力和创新能力，还能够提高记叙文写作质量。因此，我们应该在记叙文写作教学中广泛应用问题支架教学法，为学生提供更好的学习支持和指导。同时，我们还需要不断探索和完善问题支架教学法在记叙文写作教学中的应用策略和方法，以更好地促进学生的全面发展。

四、问题支架教学法在记叙文写作教学中的实践应用

1.具体实践过程

首先，教师在准备记叙文写作的课堂时，需要针对具体主题或情境设计一系列的问题支架。这些问题应具有连贯性、启发性和层次性，能够引导学生逐步深入思考和探究。例如，在写一篇关于“一次难忘的旅行”的记叙文时，教师可以设计如下问题支架：

（1）你为何选择这个旅行作为主题？

（2）旅行中发生了哪些事情让你印象深刻？

（3）这些事情是如何影响你的心情或观念的？

（4）你在旅行中学到了什么？

（5）你的旅行给你的生活带来了怎样的变化？

然后，在课堂上，教师首先需要让学生独立阅读题目，思考片刻后提问并鼓励学生自由回答。教师需认真倾听学生的回答，并根据学生的回答进行有针对性的引导和提问。接着，教师引导学生围绕问题支架进行讨论和交流，分享自己的想法和见解。在这个过程中，学生需要积极思考、主动探究，不断拓展自己的思维和想象力。

最后，在学生的写作过程中，教师也需要适时地给予指导和帮助。对于学生遇到的问题和困惑，教师可以通过提问和引导的方式帮助学生找到解决问题的途径。同时，教师还可以对学生的写作过程进行监督和评价，确保学生的写作过程符合问题支架的引导方向。

2.实践效果分析

通过实践应用问题支架教学法，我们可以发现其具有以下显著效果：

（1）学生更加主动地参与记叙文写作的学习过程。问题支架教学法以问题为导向，引导学生主动思考、探究和解决问题，从而激发学生的学习兴趣和积极性。在记叙文写作中，