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顺应“双减”政策重塑家长角色

摘要：“双减”政策的实施使更多家长认识到家庭教育对孩子的成长的重要作用。家长需要投入更多的时间去与孩子交流互动，需要加强和学校的交流与合作，从关注孩子的成绩转向关注孩子的学习过程、兴趣爱好和全面发展。探讨了“双减”政策的实施带来的机遇与挑战，分析了“双减”政策下家长角色、观念的转变以及家庭教育的策略，旨在促进学生的全面发展，提高家庭教育的质量。

关键词：“双减”政策；家长角色；应对策略

一、“双减”政策的实施带来的机遇与挑战

（一）机遇

1.增强家长责任意识

实施“双减”政策是提升家长对子女教育重视程度的有效途径和手段。实行“双减”政策使家长认识到自身在孩子的教育方面所起的重要作用，其不仅促使家长对孩子的学习生活给予更多的关心与指导，而且促使家长投入更多的时间和精力去认识和适应新的教育模式，从而使家长自身的责任意识得以增强。

2.增进亲子关系

“双减”政策的实施促使家长投入更多的时间去与孩子交流互动，使家长对孩子的兴趣爱好及心理需求有了更多的了解和把握，这对建立更加亲密的亲子关系起到了很好的促进作用，促使家庭氛围更加融洽，也提升了家庭教育的效果。

3.提高家庭教育质量

“双减”政策的实施促使更多的家长重视家庭教育的重要性并积极参与到孩子的学习当中去。“双减”政策的实施一方面减轻了学生课业上的负担，使他们有了更多的时间进行自我发展和兴趣爱好的发掘；另一方面为广大家长指明了方向，使他们对家庭教育有了更清晰的认识，促进了家庭教育质量的提高。

4.促进学生全面发展

“双减”政策以促进学生全面发展为出发点，既重视学生对学科知识的学习，又着眼于对学生综合素质的培养。“双减”政策倡导家长关注孩子成长的过程，多鼓励孩子参与体育活动和艺术活动等，使其在参与活动的过程中挖掘自身潜能与才能，促进自身各方面能力的发展。

（二）挑战

1.部分家长面临较大的家庭教育压力

学校作业和校外培训机构课程的减少，促使家长承担更多家庭教育的责任，如督促孩子学习、为孩子安排额外的课程或活动等。一方面，家长要花费更多的精力来指导孩子的生活和学习；另一方面，由于不能准确掌握孩子的学习情况，部分家长在指导孩子学习时会有一定的压力。

2.部分家长产生焦虑情绪

在竞争激烈的社会环境中，一些家长担心减负会让孩子的成绩和能力无法满足社会发展的需求，从而影响他们的升学和就业；一些家长认为减少作业量会导致学生掌握的知识量减少，影响孩子学习的质量，从而产生焦虑情绪。因此，在“双减”政策实施的过程中学校要注意对家长进行引导和教育［1］。

3.部分家庭经济压力变大

“双减”政策实施后，部分仍在运营的校外培训机构学费大涨，无形中增加了家长的经济负担。教育资源的不均衡，加剧了学生之间的竞争，也加重了家庭的经济压力。

4.学生之间成绩两极分化

由于不同学生的自我管理能力和学习能力不同，不同家长的教育水平存在差异，学生的成绩可能会出现明显的两极分化。作业量的减少，以及部分家长松懈的管理，可能使原本自主学习能力不足的学生的学习成绩下降。而对家长的依赖较少、自主学习能力强的学生，成绩会保持在相对稳定的状态甚至得到提高。

二、“双减”政策下家长角色、观念的转变

（一）从监督施压到引导支持

在传统的家庭教育中，大部分家长往往只关心孩子的学习成绩而忽略孩子的情感需求与兴趣所在，而随着教育理念的不断更新，学生学习已不再只是为了追求优秀的成绩，还是为了提高自身的自主学习能力和综合素质。因此，家长要转变教育理念，给予孩子一定的支持和帮助，以引导者的身份促进孩子健康成长、全面发展。

家长要引导孩子平衡发展。家长要与孩子建立起良好的交流关系，认真倾听孩子的看法和诉求，尊重孩子的个性与意愿，增加孩子对自己的信任。特别是在“双减”政策背景下，家长要细致入微地观察孩子的学习、成长状况，鼓励孩子追求自己的梦想，培养孩子的自信心和提高孩子自主思考问题、解决问题的能力。此外，家长要尊重孩子的个性，不把自己的意愿强加给孩子，使其能在轻松自由的环境中健康成长，同时，有针对性地指导孩子的学习与生活，通过与孩子交流，做到心中有数、有的放矢。

“双减”政策的实施，使家长重新审视自己的教育方式，由督促施压转变为对孩子的支持和关心。家长作为孩子健康成长的重要推动者，要改变传统的教育观念，认识到孩子的心理与生理需求，做到心中有数，更好地促进孩子的全面发展。

（二）从“唯分是从”到“多元评价”

部分家长过分追求孩子在学业上的成绩与名次，这会给孩子带来较大的压力。而“双减”政策的实施促使家长关注孩子的兴趣爱好与个性差异，在反思自己的教育观点与教育方式的同时重视孩子的身心健康与全面发展，重视孩子综合素质的培养。

“双减”政策的实施，推动了家长提高对家庭教育的重视程度，使家长在关注孩子的个性差异和兴趣发展的基础上，以开放